“建設(shè)教育強(qiáng)國是中華民族偉大復(fù)興的基礎(chǔ)工程，必須把教育事業(yè)放在優(yōu)先位置，加快教育現(xiàn)代化，辦好人民滿意的教育?！秉h的十九大報(bào)告中關(guān)于發(fā)展教育事業(yè)的表述，高屋建瓴，充分體現(xiàn)了教育的戰(zhàn)略地位和民生需要。但是，對(duì)于基層教育行政部門、基層學(xué)校和家長(zhǎng)來說，往往會(huì)把教育停留在民生層面來認(rèn)識(shí)，很多省市縣的政府工作報(bào)告也習(xí)慣于把教育放在民生板塊去講，只看到了教育對(duì)學(xué)生個(gè)人和家庭未來的影響，而沒有上升到社會(huì)和國家未來的層面來理解教育的重要性，在這方面需要更多的引導(dǎo)和宣傳。

　　近年來國家在推進(jìn)教育的優(yōu)質(zhì)均衡，關(guān)注教育的公平質(zhì)量方面取得了很大的成績(jī)，但是從國家戰(zhàn)略高度考慮，把教育事業(yè)放在優(yōu)先位置，不僅僅是指增加投入和教育公平，還在于教育需要先一步、高一層的布局。教育作為國家戰(zhàn)略，特別希望國家能夠在以下三方面進(jìn)行超前布局和行動(dòng)：

　　一是要從戰(zhàn)略高度積極推動(dòng)學(xué)習(xí)科學(xué)研究，從而使我國在腦科學(xué)和學(xué)習(xí)科學(xué)領(lǐng)域處在領(lǐng)先位置。針對(duì)人腦的學(xué)習(xí)研究涉及國家未來的創(chuàng)造力和領(lǐng)導(dǎo)力，甚至對(duì)學(xué)生減負(fù)也有重要意義。大量新的腦科學(xué)發(fā)現(xiàn)表明，過去習(xí)以為常的自然學(xué)習(xí)方法，有可能發(fā)生顛覆。我們都會(huì)學(xué)習(xí)，但并不清楚學(xué)習(xí)的機(jī)理，而這個(gè)巨大的奧秘正在逐漸被揭示。學(xué)習(xí)研究的落后，會(huì)導(dǎo)致整個(gè)民族學(xué)習(xí)的落后，因此探索大腦要像探索太空一樣去重視，要比照上世紀(jì)60年代“兩彈一星”的辦法去攻關(guān)，要從提升未來國家核心競(jìng)爭(zhēng)力的視角去做。

　　二是要從戰(zhàn)略高度考慮教育一致性和多樣化之間的關(guān)系。教育的一致性體現(xiàn)在理想信念、價(jià)值理念和道德觀念的認(rèn)同上，需要開展大中小學(xué)一體化的整體設(shè)計(jì)。當(dāng)前基礎(chǔ)教育階段的語文、思想政治和歷史課程教材已經(jīng)走向全國統(tǒng)一，無疑是非常英明的。對(duì)于這些涉及學(xué)生意識(shí)形態(tài)形成的課程，統(tǒng)一教學(xué)內(nèi)容，有利于學(xué)生形成國家觀念和文化認(rèn)同，這是民族凝聚的基礎(chǔ)，也是創(chuàng)新的起點(diǎn)。同時(shí)，也必須認(rèn)識(shí)到，國與國的競(jìng)爭(zhēng)主要就是創(chuàng)新型人才的競(jìng)爭(zhēng)，而創(chuàng)新的生理實(shí)質(zhì)是人的大腦的不同。從教育角度來看，人的大腦之所以不同，是因?yàn)閷W(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)歷不同、學(xué)習(xí)內(nèi)容不同而造成的差異。因此，應(yīng)該鼓勵(lì)其他課程教材和教學(xué)方法的多樣化，課程教材和教法的多樣化，就是人腦的多樣化，就是未來創(chuàng)新的源泉。

　　三是要從戰(zhàn)略高度把握教育主權(quán)和話語權(quán)。當(dāng)前我國的基礎(chǔ)教育、高等教育發(fā)展迅猛，但是從學(xué)制、學(xué)科、課程等方面看，本質(zhì)上都是西方教育的架構(gòu)，上海學(xué)生的PISA（國際學(xué)生評(píng)估項(xiàng)目）考得再好，也是西方教育分科模式和班級(jí)授課制度的成功。我國傳統(tǒng)文化當(dāng)中的天人合一、求同存異、以人為本，傳統(tǒng)教育當(dāng)中的“禮、樂、射、御、書、數(shù)”六藝和書院模式，在現(xiàn)在中國的教育系統(tǒng)里體現(xiàn)得并不多。建議一方面在基礎(chǔ)教育階段嚴(yán)格控制本國學(xué)生選學(xué)國際課程，確保課程主權(quán)；另一方面要以中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為本，以世界先進(jìn)的人文和科技成果為線索，建立充分體現(xiàn)中國傳統(tǒng)教育優(yōu)勢(shì)的課程架構(gòu)，成熟后可以先在華人世界推廣，以鑄牢中華民族共同體意識(shí)，然后逐步形成世界普遍接受的態(tài)勢(shì)，形成以我為主導(dǎo)的中國特色國際課程體系，將來為推動(dòng)構(gòu)建人類命運(yùn)共同體作出貢獻(xiàn)。

　　2018年是改革開放40周年，2017年是高考恢復(fù)40周年，也就是說高考改革比全面改革開放早了一年。這個(gè)微妙的一年，是對(duì)教育優(yōu)先發(fā)展生動(dòng)的闡釋，也正是因?yàn)榻逃母锏南刃泻蛨?jiān)持，為我國40年高速發(fā)展奠定了戰(zhàn)略基礎(chǔ)。新時(shí)代教育要有新的使命，教育的引領(lǐng)性、先導(dǎo)性特征，將越發(fā)突出。教育是民生，更是國家戰(zhàn)略。國家的未來在于現(xiàn)在的課堂，現(xiàn)在的課堂就能反映未來國與國競(jìng)爭(zhēng)的勝敗。