3月6日，十三屆全國(guó)人大一次會(huì)議河南代表團(tuán)舉行媒體開(kāi)放日。全國(guó)人大代表、河南省實(shí)驗(yàn)中學(xué)校長(zhǎng)馬玉霞在會(huì)上發(fā)言。馬玉霞表示，當(dāng)國(guó)家層面持續(xù)發(fā)力教育資源分配均等化之時(shí)，社會(huì)應(yīng)跑起來(lái)，中小學(xué)名校開(kāi)展教育扶貧，共享優(yōu)質(zhì)資源。

　　馬玉霞說(shuō)，“今年我國(guó)教育發(fā)展的關(guān)鍵詞就是公平和質(zhì)量，這其實(shí)也是近幾年國(guó)家教育發(fā)展的一個(gè)大方向?？偫碓诮衲甑恼ぷ鲌?bào)告中指出，發(fā)展公平而有質(zhì)量的教育。推動(dòng)城鄉(xiāng)義務(wù)教育一體化發(fā)展，教育投入繼續(xù)向困難地區(qū)和薄弱環(huán)節(jié)傾斜。推進(jìn)普及高中階段教育。”

　　對(duì)15歲到18歲未讀高中的未成年人建立跟蹤制度

　　馬玉霞認(rèn)為，大量農(nóng)村兒童初中畢業(yè)后就外出打工，并沒(méi)有到中等職業(yè)學(xué)校@或普通高中繼續(xù)就讀。這些學(xué)生心智還不成熟，缺少相應(yīng)的技能，直接進(jìn)入社會(huì)，很多人找不到好的工作就成了社會(huì)閑散人員，不僅為將來(lái)的貧困造成隱患，還會(huì)成為社會(huì)不穩(wěn)定因素。

　　因此，馬玉霞建議在國(guó)家推進(jìn)普及高中階段教育之時(shí),建議對(duì)貧困地區(qū)義務(wù)教育階段之后未能繼續(xù)到高中就讀的15歲到18歲未成年人建立跟蹤制度。國(guó)家、政府、家長(zhǎng)要共同承擔(dān)監(jiān)護(hù)、教育的責(zé)任，對(duì)他們進(jìn)行有針對(duì)性的職業(yè)培訓(xùn)，或引導(dǎo)到職業(yè)院校學(xué)習(xí)，以使他們掌握一技之長(zhǎng)，幫助他們盡快掌握基本的勞動(dòng)技能和生存本領(lǐng)。

　　名校和貧困學(xué)校幫扶既要“遠(yuǎn)幫”也要“近扶”

　　馬玉霞認(rèn)為，各省市、各地區(qū)都有不少教育水平較高的優(yōu)質(zhì)學(xué)校，各地可以通過(guò)政策引導(dǎo)，倡導(dǎo)、鼓勵(lì)名校跟經(jīng)濟(jì)、教育資源相對(duì)落后地區(qū)的學(xué)校結(jié)成幫扶對(duì)子，但這些模式還只是停留在“遠(yuǎn)幫”的層面。

　　“除了‘遠(yuǎn)幫’之外，還需要‘近扶’”。馬玉霞建議派遣優(yōu)秀管理人才協(xié)助被幫扶學(xué)校改善管理、更新理念，才更為有效。

　　“模式是死的，人是活的。先進(jìn)教學(xué)、管理模式常常不能復(fù)制，但優(yōu)秀的管理人才卻可以根據(jù)當(dāng)?shù)鼐唧w實(shí)際，因地制宜，科學(xué)規(guī)劃，合理嫁接，使名校的先進(jìn)理念和管理方法最大程度地發(fā)揮輻射作用?！瘪R玉霞說(shuō)。