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馬玉霞代表:像派駐第一書記一樣派優(yōu)秀人才進(jìn)行教育幫扶

發(fā)布時(shí)間:2018-03-07  來源:東方今報(bào)

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  3月6日下午,出席十三屆全國人大一次會(huì)議的河南代表團(tuán)舉行聯(lián)組會(huì)議,并向中外媒體開放。全國人大代表、河南省實(shí)驗(yàn)中學(xué)校長馬玉霞在發(fā)言中建議建立名校和貧困學(xué)校結(jié)對(duì)幫扶制度,名校像派駐第一書記一樣派優(yōu)秀管理人才幫助貧困學(xué)校改善、更新理念。

  大省辦教育不易

  義務(wù)教育在校生全國第一

  在發(fā)言中,馬玉霞提到,今年我國教育發(fā)展的關(guān)鍵詞就是公平和質(zhì)量,這其實(shí)也是近幾年國家教育發(fā)展的一個(gè)大方向:一方面是最大限度均衡教育資源,一方面是不斷提升教育質(zhì)量。

  “河南這些年在基礎(chǔ)教育發(fā)展上,很好地堅(jiān)持了以公平和質(zhì)量為導(dǎo)向,普及率和教育質(zhì)量得到大幅提升。”馬玉霞說。

  目前,河南學(xué)前三年毛入學(xué)率86%,義務(wù)教育鞏固率達(dá)94.26%,高于全國平均水平。普通高中大班和超大班占比分別下降9.6%和11%,并打造了首批“特色高中群”。在體育美育方面,河南不斷探索體育美育發(fā)展新模式。我省首創(chuàng)的中小學(xué)每天上午、下午各半小時(shí)“大課間”被教育部在全國推廣。同時(shí),鼓勵(lì)有條件的學(xué)校大力發(fā)展校園足球。河南省實(shí)驗(yàn)中學(xué)已連續(xù)兩年在中國中學(xué)生足球協(xié)會(huì)杯比賽中奪冠,填補(bǔ)了河南校園足球發(fā)展的空白,也創(chuàng)造了全國中學(xué)生足協(xié)杯的歷史。目前,河南一大批足球特色校涌現(xiàn)出來,被媒體稱為校園足球發(fā)展的“河南現(xiàn)象”。

  馬玉霞表示,河南作為全國第一教育人口大省,現(xiàn)有各級(jí)各類教育人口2820.93萬,占全省總?cè)丝诘?6.15%,占全國教育人口的8.77%;僅義務(wù)教育階段在校生達(dá)1411.22萬人,占全國的9.71%,居全國第一,取得這樣的成績實(shí)屬不易。

  三大建議助推基礎(chǔ)教育均衡

  雖然河南在基礎(chǔ)教育方面取得了一定的成績,但是由于經(jīng)濟(jì)、歷史、觀念等因素的影響,河南也和全國其他省份一樣,基礎(chǔ)教育發(fā)展不均衡、不充分的問題依然存在。為此,她專門提出了自己的建議。

  ●建立義務(wù)教育階段之后跟蹤制度

  馬玉霞表示,隨著國家對(duì)義務(wù)教育投入力度的不斷增強(qiáng),我國義務(wù)教育普及率不斷提升,但農(nóng)村兒童義務(wù)教育階段后繼續(xù)就讀的比例仍不太高,尤其在很多經(jīng)濟(jì)和教育水平較落后地區(qū),這些學(xué)生心智還不成熟,缺少相應(yīng)的技能,直接進(jìn)入社會(huì),不僅為將來的貧困造成隱患,還會(huì)成為社會(huì)不穩(wěn)定因素。因此,她建議國家推進(jìn)普及高中階段教育之時(shí),對(duì)貧困地區(qū)義務(wù)教育階段之后未能繼續(xù)到高中就讀的15歲到18歲未成年人建立跟蹤制度。國家、政府、家長要共同承擔(dān)監(jiān)護(hù)、教育的責(zé)任,對(duì)他們進(jìn)行有針對(duì)性的職業(yè)培訓(xùn),或引導(dǎo)到中等職業(yè)院校學(xué)習(xí)。

  ●像派駐“第一書記”一樣助名校和貧困校結(jié)對(duì)幫扶

  “當(dāng)國家層面持續(xù)發(fā)力教育資源分配均等化之時(shí),社會(huì)也應(yīng)跑起來。”馬玉霞建議,各省市、各地區(qū)都有一些教育水平較高的優(yōu)質(zhì)學(xué)校,各地可以通過政策引導(dǎo),倡導(dǎo)、鼓勵(lì)這些名校跟一些經(jīng)濟(jì)、教育資源相對(duì)落后地區(qū)的學(xué)校結(jié)成幫扶對(duì)子,連點(diǎn)成線,不斷擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源的輻射作用,為貧困地區(qū)的學(xué)校提供優(yōu)質(zhì)的教育幫扶服務(wù)。

  這些年,河南省實(shí)驗(yàn)中學(xué)大力開展援疆、援藏工作,同時(shí)還和蘭考、洛寧、泌陽、確山等貧困地區(qū)的6所薄弱學(xué)校建立了結(jié)對(duì)幫扶關(guān)系,積極參與教育扶貧的具體實(shí)踐。

  “在具體的實(shí)踐過程中,我們也發(fā)現(xiàn),這些模式還只是停留在‘遠(yuǎn)幫’的層面。除了‘遠(yuǎn)幫’之外,還需要‘近扶’?!瘪R玉霞還專門引用了一位教育同行提到教育幫扶時(shí)說到的“授人以魚不如授人以漁,授人以漁不如派去帶領(lǐng)打魚的人”。

  為此,她建議像派駐“第一書記”一樣派遣優(yōu)秀的管理人才協(xié)助他們改善管理、更新理念,認(rèn)為這是更為有效的辦法?!澳J绞撬赖?,人是活的,優(yōu)秀的管理人才可以根據(jù)當(dāng)?shù)氐木唧w實(shí)際,科學(xué)規(guī)劃、合理嫁接,使名校的先進(jìn)理念和管理方法最大限度地發(fā)揮輻射作用。”馬玉霞表示。

  ●加強(qiáng)農(nóng)村教師隊(duì)伍建設(shè)

  在馬玉霞看來,教育脫貧的關(guān)鍵因素之一是教師隊(duì)伍建設(shè)。目前,教師的待遇不斷提高,高校師范專業(yè)對(duì)優(yōu)秀人才依然缺少吸引力,第一志愿選擇師范專業(yè)的優(yōu)秀高中畢業(yè)生比例依然較低。

  為此,她建議國家進(jìn)一步加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè),尤其要提高農(nóng)村教師的經(jīng)濟(jì)地位和社會(huì)地位,抓緊調(diào)研、盡快落實(shí)剛出臺(tái)的《關(guān)于深化新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)改革的意見》。

作者:     責(zé)任編輯:葉煒