愛生：視生如子

　　教育事業(yè)是愛的事業(yè)。徐衍昌始終堅(jiān)持教書育人，他從學(xué)習(xí)到思想、生活等各個(gè)方面關(guān)心每一個(gè)學(xué)生的健康成長。如蔣夢云同學(xué)的家境貧寒，他在思想上關(guān)心她，在生活上接濟(jì)她，高中三年的學(xué)費(fèi)都是他掏錢替交的。

　　徐衍昌的愛生還表現(xiàn)在他對(duì)學(xué)生的人格尊重上，在教學(xué)中注意對(duì)學(xué)生健全人格的教育和心理輔導(dǎo)。如2009屆的唐詩、張婧雅等同學(xué)，學(xué)習(xí)壓力大，心理負(fù)擔(dān)重，他就多次找他們談心，進(jìn)行心理疏導(dǎo)，減輕了他們學(xué)習(xí)上過重的心理負(fù)擔(dān)，提高了他們的學(xué)習(xí)成績，這些學(xué)生后來均考上了全國名牌大學(xué)。

　　編審教材 推動(dòng)教改

　　徐衍昌認(rèn)為，歷史教育的本質(zhì)是人文素質(zhì)教育。他憑借扎實(shí)的歷史專業(yè)知識(shí)和對(duì)歷史學(xué)科功能的深刻理解，參與編寫并主持修訂了衢州市義務(wù)教育鄉(xiāng)土歷史教材。他所編寫的這部鄉(xiāng)土歷史教材，因其史料詳實(shí)豐富、科學(xué)性和可讀性強(qiáng)而深受師生喜愛，并獲得一致好評(píng)。鑒于他對(duì)教材的深入研究，2001年4月和2006年6月他連續(xù)兩屆被浙江省教育廳聘為中小學(xué)學(xué)科教材審查委員，多次參加浙江省教育廳組織的中小學(xué)學(xué)科教材審查。

　　面對(duì)新課程下的中學(xué)歷史教學(xué)改革，作為連續(xù)兩屆浙江省普通高中新課程實(shí)驗(yàn)工作專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)歷史學(xué)科組成員，徐衍昌參與編寫和修訂了《浙江省普通高中新課程實(shí)驗(yàn)歷史學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)意見》，以指導(dǎo)全省高中歷史教師在新課程改革下的教學(xué)實(shí)踐。他主持的課題《以“套餐+1”模式進(jìn)行選課指導(dǎo)的研究與實(shí)踐》獲浙江省第四屆基礎(chǔ)教育教學(xué)成果二等獎(jiǎng)。

　　徐衍昌在教學(xué)評(píng)價(jià)方面有深入研究，曾連續(xù)多年參與浙江省中考說明的編審,連續(xù)多年參與省、市中考命題，并擔(dān)任市學(xué)科命題組組長；連續(xù)多年參加全省中考試題的評(píng)析；參與省高中歷史會(huì)考的命題。他十分注重通過命題導(dǎo)向來推動(dòng)教學(xué)改革， 2003年全省教學(xué)評(píng)價(jià)研討會(huì)上作的《命題與教學(xué)改革》專題報(bào)告，對(duì)全省新課程下的命題改革起了一定的推動(dòng)作用。

　　徐衍昌先后擔(dān)任過分管學(xué)校德育、教學(xué)等工作的副校長，現(xiàn)為市教研室主任。他建立了學(xué)校的社會(huì)化德育體系；強(qiáng)化了校本教研和學(xué)科組建設(shè)；加強(qiáng)了新課程下教育教學(xué)有效性的研究，完善規(guī)范了新課程改革中教育教學(xué)的有關(guān)操作細(xì)則等。他能根據(jù)不同工作的特點(diǎn)，創(chuàng)造性地開展各項(xiàng)工作，并取得顯著效果，也贏得了同行的充分肯定和上級(jí)教育主管部門領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)。

　　注重管理 屢創(chuàng)佳績

　　徐衍昌在教學(xué)管理中，提出“強(qiáng)學(xué)科教學(xué)管理，創(chuàng)學(xué)科教學(xué)特色”的口號(hào)。在抓教學(xué)常規(guī)管理中，他要求在教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)都做得實(shí)，并力求有所創(chuàng)新。由于管理得法，整個(gè)學(xué)校教學(xué)秩序井然，教學(xué)效果好，教師教學(xué)業(yè)務(wù)水平提高快，許多青年教師參加全國、省優(yōu)質(zhì)課評(píng)比均獲一、二等獎(jiǎng)。特別值得一提的是他主管的學(xué)校新課改，由于管理細(xì)致到位，受到省課改調(diào)研組的一致好評(píng)。

　　在衢州一中，作為分管學(xué)校德育工作的副校長，徐衍昌整合了百年老校所特具的豐富的德育資源，成立了“衢州一中德育專家委員會(huì)”，使學(xué)校的德育工作走上人文化、科學(xué)化的軌道，這在全市乃至全省都是首創(chuàng)，贏得了上級(jí)教育主管部門的充分肯定。他注重完善“三校四周”這一有效德育載體，建立社會(huì)化德育體系。近年來，學(xué)校獲得了“省人防教育先進(jìn)單位”、市雙擁先進(jìn)集體、市雙擁共建“三走進(jìn)”先進(jìn)單位等榮譽(yù)稱號(hào)。

　　調(diào)任市教研室主任三年來，徐衍昌為了順應(yīng)省深化普通高中課程改革的需求，成立了高中組，強(qiáng)化了單位內(nèi)設(shè)機(jī)構(gòu)——課程室、研訓(xùn)室、評(píng)價(jià)室的職能，在抓質(zhì)量、抓隊(duì)伍、抓課改、抓教改、抓研究、抓管理等方面出臺(tái)了一系列新舉措，并取得一定成效。2013年，《衢州市教研員教研力提升工程》榮獲近五年浙江省教研工作二十項(xiàng)亮點(diǎn)之一。2012、2013連續(xù)兩年，市教研室參加市教育局組織的年終工作考核，均為優(yōu)秀，得到有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的充分肯定，贏得基層學(xué)校的一致好評(píng)。