個(gè)人事跡：

　　──題記：張志公一生最大的特點(diǎn)就是“通”，他溝通了語(yǔ)言學(xué)的各個(gè)門(mén)類(lèi)，溝通了漢語(yǔ)界和外語(yǔ)界，溝通了高等教育的語(yǔ)言文字教學(xué)和基礎(chǔ)教育的語(yǔ)言教學(xué)，溝通了各個(gè)學(xué)派，還溝通了老中青三代人。

　　在20世紀(jì)后半期的中國(guó)人文學(xué)界，張志公是一位有著獨(dú)特地位的學(xué)者。他是繼葉圣陶之后，再次為人民教育出版社贏得巨大社會(huì)聲譽(yù)的語(yǔ)言學(xué)者、教育家和社會(huì)活動(dòng)家。

　　(一)“迂回包抄”的求學(xué)之路

　　河北南皮縣名人輩出。19世紀(jì)下半葉出了一個(gè)“張南皮”—張之洞，曾官居湖廣總督，與曾國(guó)藩、李鴻章同為晚清名臣、封疆重吏。20世紀(jì)下半葉另一個(gè)“張南皮”也是享譽(yù)神州的大學(xué)者，即張志公。

　　張志公祖籍南皮，1918年生于北京，父親是從事工程測(cè)繪的政府職員。少年時(shí)隨父親工作調(diào)動(dòng)屢屢遷徙，先后生活和就讀于沈陽(yáng)、南皮、天津、開(kāi)封等地。與同時(shí)代很多傳統(tǒng)學(xué)者相比，張志公并非出身書(shū)香世家，從小也沒(méi)有受過(guò)“不近人情”的傳統(tǒng)蒙學(xué)訓(xùn)練，而是比較系統(tǒng)正規(guī)的新式學(xué)校教育。這在客觀上是有利于一個(gè)人眼界開(kāi)闊，見(jiàn)識(shí)清通，文理藝術(shù)各科全面發(fā)展。當(dāng)然，就他個(gè)人的旨趣來(lái)說(shuō)，一直偏好英文和文史一類(lèi)。

　　高中，張志公考入了河南名校──開(kāi)封高級(jí)中學(xué)。用他的話(huà)說(shuō)，“開(kāi)高”名師薈萃，“有一窩子北大優(yōu)秀畢業(yè)生，地地道道的蔡元培派”，他們?cè)谥涡?、教學(xué)中奉行蔡元培主張，提倡學(xué)術(shù)民主，兼收并蓄，全面發(fā)展。這種校風(fēng)一直讓他津津樂(lè)道。步入青春的張志公逐漸展露了多方面的愛(ài)好和才情。他喜歡體育，是籃球、排球和網(wǎng)球的高手；喜歡戲劇，高中至大學(xué)期間一直組織和參與話(huà)劇社；演講比賽獲過(guò)全省第一，精彩詞句和段落屢屢贏得全場(chǎng)掌聲。在學(xué)習(xí)上，文理皆?xún)?yōu)，但高二分科時(shí)，他選擇了理科。

　　“想法是：大學(xué)我將學(xué)文科（很可能學(xué)外語(yǔ)，也喜歡文史哲），在中學(xué)時(shí)代先把理科基礎(chǔ)打好些，否則，到了大學(xué)再不接觸理科，只憑初中那點(diǎn)常識(shí)，太少了，就會(huì)成為只知文不知理的瘸腿子人了。那可不好。直到現(xiàn)在，我仍然不贊成高考的一種辦法（分科）?！?/p>

　　這一段話(huà)還是很讓人感觸的。從十六七歲起，張志公就基本確立了自己的發(fā)展方向，并且冷靜自覺(jué)的完善知識(shí)結(jié)構(gòu)(打下理科基礎(chǔ))?；叵胛覀兇蠖鄶?shù)人的青年時(shí)代，學(xué)文學(xué)理基本上是隨大流，或者賭一門(mén)，豈有這份周全心思。張志公高中畢業(yè)，先后參加了三個(gè)大學(xué)的自主招生，北京大學(xué)、唐山交大，最終被錄取到中央大學(xué)化工系（后又先后轉(zhuǎn)至中央大學(xué)和金陵大學(xué)的外語(yǔ)系，直到1945年27歲時(shí)才獲得大學(xué)文憑。）回顧張志公的求學(xué)和研究道路，他有意識(shí)地迂回了一個(gè)大圈子，初選理工、再入外語(yǔ)（主修英語(yǔ)、法語(yǔ)，自學(xué)俄語(yǔ)和日語(yǔ)，畢業(yè)后又從事多年外語(yǔ)教學(xué)），最后才回到他早已看好的學(xué)術(shù)陣地──漢語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)。這看似多余的一些路，對(duì)他的研究裨益不盡。早年扎實(shí)的理工科基本訓(xùn)練，使他具備了超乎常人的邏輯思維能力，這對(duì)于注重客觀分析、縝密論證的語(yǔ)言語(yǔ)法研究是不可或缺的。而熟練駕馭多種外語(yǔ)，讓這個(gè)“語(yǔ)言天才”得以隨意出入不同的語(yǔ)言環(huán)境，擁有開(kāi)闊的學(xué)術(shù)視野和隨機(jī)觸動(dòng)的無(wú)窮靈感。進(jìn)入80年代，年過(guò)花甲的張志公多次踏出國(guó)門(mén)，依然可以用標(biāo)準(zhǔn)流利的外語(yǔ)與各國(guó)學(xué)者展開(kāi)深入交流，這是同輩乃至許多后輩學(xué)人不可企及的。

　　張志公的大學(xué)時(shí)代正值抗戰(zhàn)危局，國(guó)勢(shì)飄零，他那張大學(xué)文憑也來(lái)得極其不易。先是轉(zhuǎn)系，后是被中央大學(xué)強(qiáng)制休學(xué)，之后三年從軍赴云南抗日前線，退職后再度考上金陵大學(xué)外語(yǔ)系，兩年之后獲準(zhǔn)畢業(yè)。即使在畢業(yè)前夕，也險(xiǎn)些突生事端。由于校方和他自己的疏忽，還有3個(gè)學(xué)分的“基礎(chǔ)國(guó)文”課未修滿(mǎn)，按規(guī)定要推遲畢業(yè)。他不服，向校務(wù)會(huì)議寫(xiě)了一封申訴信。這封信被所有與會(huì)人員傳閱，最后一致認(rèn)為文章寫(xiě)得理直氣壯而出言得體，不越份，僅此一項(xiàng)即可抵得3個(gè)“基礎(chǔ)國(guó)文”的學(xué)分。替他仗義執(zhí)言的還有一個(gè)重要人物，即著名語(yǔ)言學(xué)家呂叔湘，當(dāng)時(shí)受聘于金陵大學(xué)。他說(shuō)，張志公用英語(yǔ)寫(xiě)成了優(yōu)秀畢業(yè)論文《<文心雕龍>所見(jiàn)的中國(guó)文學(xué)傳統(tǒng)》，而一般非中文系學(xué)生即使修滿(mǎn)9個(gè)學(xué)分估計(jì)還未必能讀懂《文心雕龍》，所以應(yīng)予免修。張志公這個(gè)論文選題曾經(jīng)難倒金大外語(yǔ)系，找不到一個(gè)中西兼通的導(dǎo)師來(lái)指導(dǎo)他。后來(lái)總算找到了，就是呂叔湘。從那時(shí)候起，這對(duì)師生就開(kāi)始了將近半個(gè)世紀(jì)的學(xué)術(shù)交往。

　　一直到1950年赴北京工作前，張志公的學(xué)術(shù)生涯還沒(méi)有完全展開(kāi)。但他的人生閱歷已不可謂不多彩。除去大學(xué)生活的曲折坎坷，三年從軍抗日也是險(xiǎn)象環(huán)生，“那可是不折不扣的在槍林彈雨之下，混戰(zhàn)之中，東沖西撞，拎著腦袋闖過(guò)來(lái)的。”（張志公自述）畢業(yè)之后，他又輾轉(zhuǎn)任教于金陵大學(xué)、海南大學(xué)、香港華僑大學(xué)（后來(lái)的香港中文大學(xué)），從事外語(yǔ)教學(xué)。這些豐富經(jīng)歷對(duì)于一個(gè)30歲剛出頭的青年人來(lái)說(shuō)，影響是終生的。后來(lái)很多人回憶張志公，都由衷地欽佩他極擅處理人際關(guān)系，處變不驚，人情通達(dá)。不少人分析這與他青年時(shí)代閱世的豐富相關(guān)，我認(rèn)為不無(wú)道理.