圖為錢雷走進無錫新區(qū)實驗小學錫梅分校開展研討送教活動

　　錢雷，男，1982年8月出生，本科學歷，中國民主促進會會員，現(xiàn)任無錫市新區(qū)第一實驗學校副校長，政協(xié)新吳區(qū)一屆委員會委員、常委，民進無錫市第十一屆委員會監(jiān)督委員會委員、新吳區(qū)基層委員會宣傳委員。先后被授予“全國最受歡迎的老師”“全國雙有工作先進個人”“無錫市優(yōu)秀少先隊輔導員”“民進無錫市先進會務工作者”“民進無錫市參政議政先進個人”等榮譽稱號，先后被聘為民進無錫市委會特約信息員、特約通訊員等。

　　作為一名會員，他勤于學習黨的各種理論、各類文件精神，積極參加黨派的活動，雙崗建功，在自己的本職工作和黨派工作中表現(xiàn)出色，為民進新吳區(qū)乃至無錫市的宣傳思想工作做出了積極的貢獻。

　　一、樹立旗幟，用自身形象來正面宣傳

　　他勤于學習，努力提升自身素質和能力。他深知，作為一個合格的宣傳工作者，必須具有堅定的理想信念，必須有扎實的理論功底。他平時認真學習黨的十九大等文件精神以及統(tǒng)戰(zhàn)理論、民主黨派理論等專著，夯實自己的理論功底。他還注重閱讀黨報黨刊，緊跟時代發(fā)展的步伐，確保在思想上、行動上與黨中央保持高度一致，自覺地用先進理論武裝頭腦，不斷適應形勢變化的需要，以指導工作實踐。他還積極參加黨的統(tǒng)一戰(zhàn)線部門和民進組織的各級各類培訓，特別是多次參加宣傳信息工作的培訓，探索宣傳信息工作的文稿寫作規(guī)律，努力提高文稿的質量。

　　他愛崗敬業(yè)，努力維護好民進組織形象。作為學校教學工作的“領頭雁”，他認真履行新吳區(qū)學科帶頭人的職責，經(jīng)常性地開設示范課，進行業(yè)務講座。他對年輕教師的培養(yǎng)尤為關注，對青年教師進行手把手地教，指導他們磨課、賽課，不厭其煩，推動他們快速成長。作為一名校長，他重視學校的德育和教科研。根據(jù)孩子的成長特點，他設計出了適合他們成長的校本品格提升工程方案；根據(jù)學校自身特色，他提出了《傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代教育的融合》的研究課題，讓孩子們通過晨讀、午賞、暮頌等方式學習傳統(tǒng)的經(jīng)典著作，讓孩子們的心靈浸潤在傳統(tǒng)文化中成長。

　　他深知，每一名會員都應當是一面旗幟，都應當時刻讓自身形象為民進做宣傳，為組織增光。

　　二、擔當使命，用自身智慧來積極發(fā)聲

　　作為一名民進特約信息員、宣傳員和區(qū)政協(xié)委員，他長期關注民生，傾聽人民群眾的呼聲、意愿和訴求，了解人民群眾的所思、所想、所盼，并且敏于思而勤于行，結合自身工作實際，深入調(diào)查研究，積極撰寫信息、社情民意和提案，為經(jīng)濟建設和社會發(fā)展建言獻策。近兩年來，圍繞政府的中心工作和社會的熱點問題，撰寫社情民意信息二十多條，被民進省委會、市黨政信息等部門錄用，他撰寫的社情民意信息多、立意深、影響廣，還被市政協(xié)評為優(yōu)秀社情民意。

　　作為基層委員會的宣傳委員，在創(chuàng)新宣傳思想工作的方式和方法上多措并舉，他以強烈的事業(yè)心和高度的責任感投入到宣傳思想工作中，扎實、創(chuàng)新、圓滿地完成了宣傳的任務。首先是抓牢宣傳載體，強化宣傳思想工作的效果。他以基層委員會以及各支部組織的主題活動為載體，及時并聯(lián)系各種媒體進行報道；以身邊的先進會員為載體強化示范效果，先后挖掘了吳素弘、周雪春、李可佳、張玉珍等會員的先進事跡，以實際行動詮釋了民進會員立會為公、參政為民的高尚情懷和大愛精神，不僅使宣傳思想工作的內(nèi)容具體化，也增進了會員的政治共識，弘揚了時代精神，提高了會員的思想素質。其次是搭建平臺，增強宣傳思想工作實效。他不僅充分發(fā)揮微信自媒體、報紙電視等傳統(tǒng)媒體、手機短信等媒體的平臺功能，還能夠通過組織文化活動、考察調(diào)研、沙龍活動等平臺，豐富宣傳的途徑。兩年來，他撰寫的報道有8篇稿件在《團結報》《江蘇民進》《無錫日報》等報刊雜志上刊登，10多篇被民進中央、團結網(wǎng)等中央級網(wǎng)站采用發(fā)表，20多篇被民進江蘇省委網(wǎng)站采用發(fā)表。

　　他深知，每一名會員都應當要勇于擔當，都應當用自己的智慧，努力發(fā)出民進的聲音，為組織增光。

　　三、積極作為，用自身行動來擴大影響

　　“努力辦好人民滿意的教育”是習近平總書記對每一位教育工作者的諄諄囑托。錢雷作為一名教育工作者，他時刻關注教育動態(tài)。他剛加入民進不久，就和會員們對國家高新區(qū)機制下的區(qū)內(nèi)教育情況進行了充分的調(diào)研，并且撰寫了調(diào)研報告。他在調(diào)研時發(fā)現(xiàn)，區(qū)內(nèi)個別安置房小區(qū)內(nèi)流動兒童密度很大，流動兒童以及留守兒童的暑期教育不夠充分。面對這種情況，他代表總支立即向教育局黨委、街道黨委匯報，與分管教育的同志以及社區(qū)的負責同志溝通，在社區(qū)內(nèi)組織開展了以“清風行動”命名的會員進社區(qū)送教活動?；顒娱_展六年來，會員們通過開展講座，組織實踐活動等形式，為社區(qū)留守及流動兒童進行了安全知識技能、傳統(tǒng)文化、國防知識、科學技術、心理輔導等方面的教育，拓寬了孩子們的知識面，激發(fā)了孩子們學習的興趣，極大地豐富了他們的暑期生活。

　　他在工作中還發(fā)現(xiàn)，隨著無錫高新區(qū)外來務工人員子女入學人數(shù)逐年大量遞增，配套教師編制卻因高新區(qū)的機制無法大量增加，部分學校不得不使用臨時合同制教師，造成區(qū)內(nèi)教育發(fā)展不均衡情況很突出，薄弱學校的師資隊伍建設亟待加強。在他的努力下，民進新吳區(qū)基層委員會發(fā)揮組織優(yōu)勢、界別優(yōu)勢，充分調(diào)動區(qū)內(nèi)骨干會員積極性，并且把無錫地區(qū)最優(yōu)秀的教育資源引入到高新區(qū)來，組織到區(qū)內(nèi)薄弱學校送教、講座、師徒結對定期交流?；顒右堰B續(xù)開展了四年，活動影響巨大且持續(xù)深入，為區(qū)域教育的均衡發(fā)展貢獻了民進的力量。

　　他深知，每一名會員都應當要積極作為，都應當努力擴大民進的社會影響力，為組織增光。