“善政必簡，政貴有恒。在深化教育領(lǐng)域‘放、管、服’改革、推進教育治理現(xiàn)代化過程中，首要解決的問題，就是教育行政權(quán)力配置的科學(xué)性與效率性問題?！痹陂L江教育研究院和人民教育出版社今天在京聯(lián)合舉辦的2019北京長江教育論壇上，全國人大代表、湖北省人大常委會副主任、華中師大教授周洪宇建議，著力推進政府轉(zhuǎn)變教育行政職能，大力削減教育行政審批事項，認真實施“三個清單”管理制度，進一步推進教育領(lǐng)域簡政放權(quán)。

　　“要真正釋放基層教育改革的活力和創(chuàng)造力，就要敢于自我革命，要積極實行簡政放權(quán)，把該放的放掉，把該管的管好，做到不缺位、不越位、不錯位，構(gòu)建‘政府管教育、學(xué)校辦教育、社會評教育’的新型關(guān)系。”周洪宇建議，教育行政部門應(yīng)全面清理規(guī)范性文件，減少教育行政審批申請材料。同時，規(guī)范教育審批事項和流程，實行網(wǎng)上審批，推行多證合一和一證多用等，簡化申報手續(xù)，縮短審批時限，砍掉審批過程中的繁文縟節(jié)，簡化審批服務(wù)中的各種“要件”、程序、環(huán)節(jié)等，切實方便學(xué)校和群眾辦事。

　　“‘放管服’改革中的‘放’，并不意味著放手不管！而是關(guān)鍵在于要依法利用好權(quán)力清單、責(zé)任清單和負面清單‘三個清單’，依法管好‘看得見的手’、用好‘看不見的手’、擋住‘尋租的黑手’。”周洪宇認為，以厘清政府的教育“責(zé)任清單”和“權(quán)力清單”，來明確政府的權(quán)力邊界和責(zé)任邊界，既防止政府權(quán)力“越位”，又防止政府責(zé)任“缺位”；在教育領(lǐng)域?qū)嵭小柏撁媲鍐巍敝贫?，其實就是劃定底線和禁區(qū)，即清單之外的，政府不再審批，各類主體都可依法進入，這樣，就可盡量縮小政府審批的范圍，加上清單相對明確和透明，有利于減少審批自由裁量權(quán)，釋放基層教育改革的活力和創(chuàng)造力。