“熱點(diǎn)問(wèn)題要冷思考”，民進(jìn)海南省委副主委潘惠麗委員的一句話，讓很多人頻頻點(diǎn)頭。

　　去年兩會(huì)，潘惠麗委員的提案是關(guān)于鄉(xiāng)村教育問(wèn)題。今年，她關(guān)注的則是發(fā)展和完善家庭教育的必要性。不論是鄉(xiāng)村教育還是家庭教育，近年來(lái)都成了社會(huì)熱點(diǎn)話題。熱點(diǎn)問(wèn)題之所以熱，背后往往是更大范圍、更多人群的關(guān)切，“冷思考是必要的?！?/p>

　　潘惠麗委員以課業(yè)負(fù)擔(dān)為例，“在鄉(xiāng)村教育的視角下，很多農(nóng)村孩子們的課業(yè)負(fù)擔(dān)并不重。”她說(shuō)，很多農(nóng)村地區(qū)，家長(zhǎng)對(duì)孩子沒(méi)有施加太多學(xué)業(yè)壓力，課后培訓(xùn)班也幾乎為零。同時(shí)很多鄉(xiāng)村學(xué)校不斷弱化，孩子們的課業(yè)負(fù)擔(dān)不能與城鎮(zhèn)學(xué)生相比。因而“熱關(guān)注，要關(guān)注到發(fā)展中的不足”，而不應(yīng)簡(jiǎn)單地等同看待。

　　她關(guān)于從戰(zhàn)略層面研究制定鄉(xiāng)村教育振興的發(fā)展計(jì)劃，立足鄉(xiāng)村振興的大背景，做好學(xué)校布局規(guī)劃，以及支持、引導(dǎo)優(yōu)質(zhì)教育資源向鄉(xiāng)村流動(dòng)，驅(qū)動(dòng)城市優(yōu)質(zhì)教育資源向鄉(xiāng)村下沉等方面的建議，如今越來(lái)越凝聚起委員的共識(shí)，成為社會(huì)關(guān)注的重要課題。