習(xí)近平總書記在黨的十九大報(bào)告中提出“提高全民族法治素養(yǎng)”的要求。青少年法治教育是法治教育的基礎(chǔ)，要提高全民族法治素養(yǎng)，必須從青少年抓起。如何運(yùn)用法治思維更好地加強(qiáng)青少年法治教育，是當(dāng)前全社會(huì)面臨的共同話題。全國政協(xié)委員張金英向大會(huì)提交了《關(guān)于青少年法治教育精準(zhǔn)化的提案》，建議青少年普法工作需要有精準(zhǔn)的思維、精準(zhǔn)的舉措和精準(zhǔn)的途徑，不斷地深入推進(jìn)，創(chuàng)新發(fā)展，讓法治浸潤學(xué)生的心靈，用法治呵護(hù)學(xué)生的成長。

　　在張金英委員看來，加強(qiáng)青少年法治教育還存在法治教育目標(biāo)單一、普法路徑單一等不少問題。

　　“只有目標(biāo)的精準(zhǔn)，方可制定精準(zhǔn)的措施。”作為天津市政協(xié)副主席的張金英，分管社會(huì)法制委員會(huì)，對(duì)此問題進(jìn)行了深入調(diào)研分析。她說：“應(yīng)明確普法目標(biāo)三個(gè)維度即：增強(qiáng)法律意識(shí)、普及法律知識(shí)、提高維權(quán)能力，實(shí)現(xiàn)青少年法治教育精準(zhǔn)設(shè)計(jì)。”

　　就如何加強(qiáng)青少年法治教育，張金英建議，要準(zhǔn)確把握普法路徑，從青少年的法律興趣入手，通過以案釋法，用大量的、活生生的案例去剖析法律問題，讓案例成為課程的重要內(nèi)容，提高青少年法律認(rèn)知水平。同時(shí)，以案例為腳本，以學(xué)生為主體，以模擬法庭大賽、法治微視頻大賽、法治小品大賽等活動(dòng)為載體，讓學(xué)生置身其中學(xué)法、知法、用法，從而實(shí)現(xiàn)青少年法治教育精準(zhǔn)引領(lǐng)。

　　“青少年教育要德法并舉標(biāo)本兼治?！睆埥鹩⒑粲?，國家教育部應(yīng)將青少年道德教育作為學(xué)校教育的重要組成內(nèi)容，開設(shè)“道德與法制”課程，實(shí)現(xiàn)雙課并舉。教育行政部門對(duì)青少年的道德教育和法治教育要制定出系統(tǒng)的規(guī)劃和指導(dǎo)性的實(shí)施意見，以法定責(zé)任的形式落實(shí)到學(xué)校，并加強(qiáng)督導(dǎo)檢查，做到德法兼治。司法部門應(yīng)將青少年普法納入地方法制政府建設(shè)的評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，從法治國家、法治社會(huì)和法治政府建設(shè)的需要出發(fā)，加大對(duì)青少年法治教育的推進(jìn)力度，并列入政府的主體責(zé)任。