2018年以來，中共中央、國務院出臺了關于全面深化新時代教師隊伍建設改革的意見。如何破解鄉(xiāng)村偏遠地區(qū)師資隊伍建設問題，是落實黨中央、國務院關于教師隊伍建設系列指導意見不可回避的問題。

　　以湖北省宜昌市為例，調(diào)研發(fā)現(xiàn)，鄉(xiāng)村教師隊伍“招不進、留不住、教不好”的現(xiàn)象比較突出。自2012年啟動新機制教師招聘工作以來，截至2017年，全市共招聘2072人，累計流失525人，流失率25.3%，部分鄉(xiāng)村學校教師流失率高達40%以上。究其原因：生活環(huán)境艱苦、教學環(huán)境差、農(nóng)村教師這個職業(yè)已經(jīng)不再具有吸引力。

　　建議：建設一支素質(zhì)優(yōu)良的“招得進、留得住、教得好”的鄉(xiāng)村“全科型”小學教師隊伍。一方面鼓勵地方師范院?；蚵殬I(yè)院校增設“全科”專業(yè)，實施公費定向培養(yǎng)，采取單招或提前批次錄取等方式招生，確保生源；另一方面，確保鄉(xiāng)村“全科型”小學教師有編有崗，增強崗位吸引力，并進一步提高鄉(xiāng)村教師待遇。

　　建設一支素質(zhì)優(yōu)良的“下得去、留得住、教得好”的鄉(xiāng)村全科型小學教師隊伍應該說是迫在眉睫。加強鄉(xiāng)村小學教師的培養(yǎng)是提升小學教育水平，基礎教育持續(xù)健康發(fā)展的一個根本保障。