人物簡介：

　　楊守森，山東高密縣人，生于1955年12月，1982年畢業(yè)于中文系，1987年獲山東師大文藝學(xué)碩士學(xué)位，民進會員?，F(xiàn)為山東師范大學(xué)文學(xué)院教授、博士生導(dǎo)師，文藝理論教研室主任，山東省強化建設(shè)重點學(xué)科文藝學(xué)博士點帶頭人。中國作家協(xié)會會員，山東省作家協(xié)會理事，山東省《青年思想家》雜志主編。主要研究方向是文學(xué)基本原理、文藝心理學(xué)。主要作品有《藝術(shù)想象論》《20世紀中國文學(xué)問題》《二十世紀中國作家心態(tài)史》等。

　　人物事跡：

　　楊守森家的墻壁上有許多自己畫的國畫，最為突出的是一幅繪著紅紅高粱穗的、題為“故鄉(xiāng)的野草我心中永遠的綠”的國畫?？梢?，2014年獲得全國模范教師，擔(dān)任山東師大文學(xué)院教授、博士生導(dǎo)師，山東省強化建設(shè)重點學(xué)科文藝學(xué)博士點帶頭人，身兼全國中外文化、文論研究會理事，中國作家協(xié)會會員，山東省作家協(xié)會理事，山東省《青年思想家》雜志主編，可稱得上功成名就的楊守森雖然身在城市，也是在不斷地回顧自己生命的故鄉(xiāng)，依然葆有生命原初的質(zhì)樸與本真。

　　楊守森在文藝理論研究方面具有孤傲不羈的學(xué)術(shù)個性和敢于打破成說的學(xué)術(shù)勇氣。他尊重師長和朋輩，但在重大學(xué)術(shù)問題上，又從不迷信權(quán)威，常有獨到的見解，具有真誠直率的批評風(fēng)格。為使理論研究切實與深入，他注重創(chuàng)作實踐，有許多著作問世。他科研主攻方向是文學(xué)基本原理、文藝心理學(xué)，著作等身：個人學(xué)術(shù)著作《藝術(shù)想象論》《審美本體否定論》；合著、主編或參編著作《改革中的民族精神》、文學(xué)理論教程》《怪才莫言》《馬克思文藝理論在中國》《西方文論大辭典》等等。在《文藝理論研究》《外國文學(xué)研究》《馬列文論研究》《社會科學(xué)戰(zhàn)線》《文史哲》《文藝報》等國內(nèi)報刊發(fā)表學(xué)術(shù)文章百余篇。先后獲山東省優(yōu)秀社科成果一等獎1項，二等獎2項，劉勰文藝評論獎2項，全國中外文化、文論研究會優(yōu)秀論文獎1項。另有《故鄉(xiāng)人物》等小說作品發(fā)表，曾獲《山東文學(xué)》"齊魯作家小說精品大展"優(yōu)秀作品獎。其中，參編的《文學(xué)理論教程》獲1995年國家教委全國高校優(yōu)秀教材一等獎。這些論著和論文不囿于成說，新見時出，在學(xué)術(shù)界有一定影響?；蛟S得益于創(chuàng)作實踐，他的研究總有一種鮮活的立體感，文字生動，精煉、激揚，富有文學(xué)色彩。

　　楊守森說：“研究必須有自己的主項，有自己長期研究規(guī)劃，針對自己感興趣的、有價值的選題持續(xù)不斷地做下去?，F(xiàn)在的研究著作眼花繚亂，有的人論文到處發(fā)表，并不一定有什么價值。對于自己的主項課題，一年哪怕就發(fā)表一篇，幾年之后還有價值，積攢下來也是很有分量的?！彼摹端囆g(shù)想象論》歷經(jīng)五個寒暑寫成，是國內(nèi)有關(guān)藝術(shù)想象問題的第一本學(xué)術(shù)專著。該書觀點新穎，建樹獨特，有一定開拓性，問世后引起一定社會反響，發(fā)表后被許多報刊和書籍轉(zhuǎn)載或介紹。

　　楊守森不愛當(dāng)官，不求錢財，自己的所有心思都用在教學(xué)科研和有品位的生活上。楊守森說：“他一家人曾經(jīng)在一間小屋里一住就是十年，即使現(xiàn)在生活很好了，但是也一樣面臨物質(zhì)問題。我們的工作本身就不是能賺來大錢的，而是精神、思想層面的工作。2006年我申請的課題申請三四年才成功，而實際上，我從1997年就已經(jīng)開始做了。一些課題我們想做的，不一定非要申請下來才作，不管申請成不成功，我們都要做，成果多了，自然申請就有分量了?！?/p>

　　楊守森潛心做學(xué)問，用心帶學(xué)生。他大膽進行教學(xué)改革，有意識地把許多研究成果和體會貫注于課堂教學(xué)，作為基本教材的補充和參照，以開拓學(xué)生的思路與事業(yè)。他注重提高學(xué)生實際從事文學(xué)評論及小說、詩歌創(chuàng)作方面的能力，進行實例講評，并薦優(yōu)秀作品在報刊上發(fā)表，深受廣大學(xué)生的歡迎。

　　山東師范大學(xué)學(xué)生們對他的評價最能體現(xiàn)對他的愛戴。“文院大師級，講課生動，推懂得跟學(xué)生互動，好老師”，“在楊老師的課上，不僅可以學(xué)到專業(yè)知識，還能感受到他的人格魅力”，“我不僅僅學(xué)到了知識，最難得是您讓我受到了啟發(fā)。覺得自己的思維有了開闊。謝謝您，楊老師?！彼麄?yōu)樯綆熡羞@樣品格、智慧、追求的先生而驕傲、自豪。