我希望在一張盡量空白的頁面上描繪我的師心藍圖，更希望以我的師者初心去浸染、去雕琢、完整而圓地走一遭，無懼苦痛，傾心付出，哪怕只是給這片雪原增添些許霞光，我心也慰。

　　——題記

陳怡老師和支教孩子們在一起

　　2017年開學季，帶著興奮，更懷揣著一份責任，近知天命之年的我,初次來到甘孜州九龍沙坪職業(yè)中學校，開始了我支教生活。

　　2018年8月底，我如愿成為了支教團隊中第一個也是唯一的一名七年級班主任！接任伊始，我知道，此路艱辛，但無懼無悔！

　　十天軍訓，攢下“第一桶金”

　　曾經(jīng)帶軍訓，就是把學生帶進營地，交給教官，班主任就成了休閑人。而這里，10天的軍訓，早上6：10起床，晚上9：15就寢，班主任一人全程參與，全程服務，我順勢而為以苦為樂。

　　無論是日常行為規(guī)范、隊列訓練，還是教唱軍歌，教讀《論語》，教整理內務，事無巨細我都認真而不知疲倦地去做。10天的軍訓，我身心疲憊，卻也充實痛快。讓人欣喜的是，在匯報表演中，我的7.6班榮獲了二等獎，榮譽雖小，卻極大地鼓舞了全體同學的氣勢。匯演結束了，孩子們依偎在我身旁，嬉笑無忌，我知道，軍訓十天，我攢下了“第一桶金”。

　　瑣碎班務，營造好班風

　　班主任工作是瑣碎的，每天清晨6：10準點檢查學生內務，緊接著就是晨練、早讀，匆忙的早餐后，又得教學生做清潔。

　　午飯后，又是督促清潔，守午睡，下午還得再次帶領學生做清潔衛(wèi)生！如此繁瑣的折騰，我的心愿只有一個，就是要在新生進校的第一學期，培養(yǎng)學生良好的習慣，從而描好我的支教工作畫卷的第一筆！

　　每天的夕會課，我總結一天工作，指導學生學習，糾正不良班風，完成學校布置的各項任務。晚自習后，等到學生都就寢，又得逐一巡查學生就寢。如此周而復始，看是無聊的循環(huán)，卻讓我對眼下的班主任工作有了自信的依據(jù)。

　　我清楚，對于初一的學生來說，開學的第一個月是習慣養(yǎng)成的關鍵期，只有第一個月跟勤管理，要求嚴格，才能讓孩子們盡快適應新的學習生活節(jié)奏，才能讓班級盡快營造良好的班風。

　　從愛出發(fā)，換取敬愛心

　　雪域高原，天高地闊，學生通常是住校，每逢大假才能回家。海拔高，冬季長，但他們卻喝不到開水，更不用說熱水洗漱。想想內地孩子的溫暖，看看眼前學生在寒風中瑟瑟發(fā)抖，我不由得心酸。我每天幫學生們燒上熱氣騰騰的開水，幫學生們在網(wǎng)上訂購合身的衣褲鞋子。

　　我還在班上建立了零花錢保管與借用銀行，我擔任銀行“掌柜”。孩子們每次返校時都會把零花錢交給我保管，臨到用時再找我領取。幫助孩子們保管財務，雖然事小，但我用自己的愛心耐心，給孩子們帶來了方便和保障，更教給孩子們節(jié)儉的品德和理財?shù)哪芰Α?/p>

　　男生的床鋪，上鋪無擋板，我班有個調皮者多次在睡覺時從上鋪掉下來。我多方努力，終于給這個寢室的四個床鋪換了上鋪有擋板的，孩子能安然就寢，我也心安無慮了。事后，該男生聽話多了，不僅調皮搗蛋的行為大有收斂，在老師面前也是恭順有禮，懂事不少。其實，班主任工作的核心不是管，而是愛，只有從愛出發(fā)，才能春風化雨。

　　特別家訪，感受彝藏家風

　　在這片雪域高原，家訪是異常艱難的。家校距離動輒幾十上百公里，有時搭車車費也要上百元。但我得去家訪，為了解學生的家庭及生活環(huán)境，我決定去子耳鄉(xiāng)麻窩村馬學珍姐弟家。

　　驅車離校，路越來越陡峭，窄窄的盤山公路又陡又急，遇到會車，要么倒退，要么提前等候；澗泉叮咚，卻橋木晃動，山花似火，卻落石光顧，峰回路轉，我已滿手心是汗，后座的三個孩子更是緊張得一語不發(fā)。

　　終于到家了，“阿爸”“阿媽”親切呼喚，久別重逢的忘我相擁，迎接貴客的燦爛笑臉，把我的心都融化了。課堂上表現(xiàn)平平的孩子們，一進家門就都各自忙開了，燒水、做飯，掃地，瞬間就成了一個個小大人，這是雪域高原孕育的可愛的孩子！

　　馬學珍姐弟三人上學，家里已是不易，再加上收養(yǎng)舅舅家的孤兒，生活更是艱辛。父母每天起早貪黑地勞動。為了掙錢，爸爸凌晨三點就去工地下水泥，到下午三點，回家還要照看十幾頭牛和羊。媽媽在家做家，喂豬養(yǎng)雞，也是忙得沒有一點空隙。也正是父母的勤勞吃苦的品格，讓孩子從小耳濡目染，這才有了姐弟倆的踏實勤奮，品學雙優(yōu)。

　　而后，我們又先后去了阿石阿妹、阿陸秀康、邱艷、杜小蘭、馬仁杰家，無論是彝族還是藏族，他們都還處在貧困線上下，交談中，有一點發(fā)現(xiàn)讓我如獲至寶，那就是無論誰家，孩子都是家庭的希望，家長們都盼望著孩子在校好好學習，有所成就。也許是因為對孩子的殷切期望，也許是高原人的淳厚熱情，他們對老師都是那樣的真誠尊重！我在倍感幸福的同時，也更感覺到肩負責任之重大！

　　誦讀競賽，初開格桑花

　　學校舉辦五四文娛匯演暨國學經(jīng)典誦讀比賽，我的7.6班是年級第三層次的班，從沒參加過誦讀比賽，但我清楚這是一個鍛煉展示學生們的好舞臺，更是凝聚班集體，升華班風的好機會，于是我早早地精心準備著。一句句示范，反反復復糾正，動作指導，發(fā)聲訓練，視頻模仿，整體演練，近兩周的緊張準備，不僅初見成效，更看到孩子們眼里似乎多了一些靈動、滿足和喜悅。

　　比賽那天，我5：50就起床，給學生們梳古裝發(fā)，精心化妝。三個小時后，二十多個女生男生被我美美地打扮后，驚艷出場。臺上孩子們有些緊張，更有期盼和驚喜，他們很努力很認真，似乎傾盡了全力，臺下的孩子全神貫注，加油助威。最后，我班在全校30個班級中獲得第二，結果一宣布，同學們不禁相擁歡呼！燦爛的笑臉，真像雪域高原盛開的格?；?，我知道，那美麗的格?；ǎ菍槠吡嗑`放的。

　　守望晨昏，學業(yè)精于勤

　　常規(guī)訓練初見成效，班心班風凝聚向上，接下來，我將帶著孩子們向學業(yè)進發(fā)。于是，我開展了“珍惜時間，好好學習”的主題班會。班會上，我教育學生怎樣規(guī)劃自己的學習，怎樣提高學習效率，充分利用課余時間。

　　第二天，我便開始在上午課前30分鐘守著學生上“課余自習”，要求學生們“入室即靜，入室即學”，以認真自習孩子的學業(yè)進步來帶動更多孩子潛心學習，自我管理。從曉之以理，到導之以行。同時，我還把參與的動態(tài)用視頻、文字、語音發(fā)到家長微信群里，將孩子的學業(yè)進步及時在微信上廣而告之，表彰宣揚，讓孩子的學習注入家校聯(lián)系交流的情感“活水”。家長的督促、老師的靜守，被“感染”的孩子們投入學習的孩子越來越多。

　　接著，其他科的老師也參與進來了。黑板上，見縫插針的兩三道題；走廊上，旁若無人的爭論；辦公室，真誠忘我的個別輔導。厭學的學生也有，但卻經(jīng)不住班上好學愛學的帶動；厭學學困的難免，卻偏偏有孟老師不厭其煩的輔導和耐心細致的講解。

　　自我約束，身心自然和樂，孩子們把更多的心思投入學習，常規(guī)紀律問題自然就少了。學生心思真純，教室里學風蔚然，這不正是我們作班主任所向往的美景嗎？！

　　在本期半期考試中，我班總成績從第六名一躍而為第二名。這對于孩子們來說，是成功，是改變，是成長，而對于我來說，是一次來之不易的勝利和滿足。

　　“國學班”與社團起航，駛向那片海

　　去年5月我的一節(jié)微課， 使3-12歲的孩子們組成了一個小小的國學班，他們在我的帶領下誦讀《論語》，從不會讀到熟讀，再到會背誦，他們嘗到了誦讀的成就感，識字量在增加，記憶力在提高，孩子們的“內存”也在擴大……

　　今年六一，孩子們誦讀《滿江紅》榮獲了一等獎。

　　時光匆匆，我的支教生活就快滿兩年了，聽到敬我的學生叫我“女神”，愛的學生叫我“阿媽”時，我知道，我的付出在這片雪域高原上發(fā)了葉芽，抽了枝條，但我還希望為這片土地多做一些事，當學校倡導成立學生社團時，我擬定了《學校播音主持社團活動計劃》，并全力協(xié)助學校成立了第一個學生社團。

　　我知道，這樣我會更忙更累，但一顆師者初心讓我無法止步。因為我喜歡這片雪域高原，我喜歡我的支教工作，我愿用我的真心和努力，將艱苦而充實的支教生活化成一艘航船，駛向那片奇異的海洋！