教師節(jié)設(shè)立后，政府出臺了《特級教師評選辦法》《中國教育改革和發(fā)展綱要》《中華人民共和國教師法》一系列措施，社會對教師給予了更多的關(guān)心和尊重。其中，《中華人民共和國教師法》于1993年誕生，它從醞釀、提出、調(diào)研、民進政協(xié)委員聯(lián)名提案到頒布，與民進領(lǐng)導(dǎo)人的關(guān)注和民進會員的呼吁密不可分。

　　說起《教師法》，它的引出還與一件偶然的毆打教師案件相關(guān)。1983年3月28日，在重慶長壽縣發(fā)生了轟動全國的毒打侮辱女教師劉中月的“劉中月事件”，由于兇手的特殊背景，事件20多天過去了，調(diào)查處理仍杳無音信。長壽民進會員殷鐘岷等6人聯(lián)名向時任民進中央主席周建人寫了一封信，吁請民進中央出面支持。5月13日，周建人、葉圣陶共同署名，給中共中央辦公廳寫信，“希望黨中央責(zé)成有關(guān)部門，對此事件作出公開嚴肅處理，對于肇事的暴徒要繩之以法，并采取有效措施，保護教師的正當(dāng)權(quán)益”。同時，周建人還給《光明日報》總編輯寫信，揭露這起嚴重事件。

　　5月15日，《光明日報》頭版頭條以醒目標(biāo)題《揭露一起毒打侮辱女教師的嚴重事件》，對此事件暴行過程作了詳細報道。6月22日，重慶市委常委會議作出《關(guān)于堅決制止和處理侮辱毆打教師的歪風(fēng)的十條意見》，本案兇手傅治中等終于被繩之以法。

　　這一看似偶然現(xiàn)象實際上是不尊重教師而產(chǎn)生的惡果。據(jù)方明回憶：“教師危機的形成是多年來不重視教育，特別是不重視基礎(chǔ)教育，不尊重教師而產(chǎn)生的惡果。具體表現(xiàn)為：教師的社會地位太低（毆打、辱罵教師的事件時有發(fā)生，屢禁不止）；工資待遇太低（與各行各業(yè)相比是最低的，有幾十年教齡的教師，其工資不如他們參加其他行業(yè)工作的子女或?qū)W生的已成為普遍現(xiàn)象）；住房條件太差（人均住房面積不合一般標(biāo)準(zhǔn)，幾世同堂，共居斗室的大有人在）；醫(yī)療條件太差（有病得不到應(yīng)有的治療，許多教師的醫(yī)療費無法報銷，中年早逝的比例相當(dāng)大）?！薄半m然黨和政府已經(jīng)重視了這些問題，也采取了一些措施，但有的措施、效果并不理想。”“我們必須加強制定《教師法》的緊迫感，把提高教師的待遇，加強教師隊伍的建設(shè)納入依法辦事的軌道，事情就好辦了?！?/p>

　　1986年初，方明收到廣東石人嶂鎢礦中學(xué)教師朱源星寄來的《教師法》設(shè)想稿。在1986年3月的全國政協(xié)六屆四次會議上，民進會員方明和民進組的20位全國政協(xié)委員聯(lián)名提出盡早制定《教師法》案。據(jù)方明回憶，“1986年年初，在全國教育工會和民進中央聯(lián)合組織座談《義務(wù)教育法（草案）》時，我們曾提出，實施義務(wù)教育，關(guān)鍵是要解決好兩個問題：一是經(jīng)費問題，必須下大決心，增加教育投資；一是師資問題，必須提高教師的社會地位和生活待遇，把優(yōu)秀學(xué)生、優(yōu)秀人才吸引到師范院校和教師隊伍中來。我們還提出了制定《教師法》的建議，從那時起，全國教育工會和民進中央同中國陶行知研究會、北京師范大學(xué)教科所、北京市教科所等成立了《教師法》聯(lián)合起草小組，著手進行有關(guān)制定《教師法》的調(diào)查研究和起草工作。隨后，我們根據(jù)各地的意見和草稿，先后草擬了《教師法》一稿、二稿、三稿、四稿。”

　　1988年3月全國政協(xié)七屆一次大會上，方明和時任民進中央副主席、全國政協(xié)常委葛志成聯(lián)名作了“制定《教師法》提高教師地位和待遇”的發(fā)言。發(fā)言指出：“必須正視當(dāng)前出現(xiàn)的‘教師危機’，加強制定《教師法》的緊迫感。教師危機，實際是教育危機?！?nbsp;1993年10月31日，《中華人民共和國教師法》終于頒布。