說到教材，尤其是新中國教材，就不能不提葉圣陶先生（1894—1988）的開創(chuàng)之功、奠基之作。葉圣陶是他那個時代教科書舞臺的“主角”，幾乎所有出場的“教材人”都與其相關(guān)。70多年來，全國中小學(xué)使用的課本，基本上是由國家統(tǒng)一編審、出版和供應(yīng)的通用教材或統(tǒng)編教材，這種“國定制”教科書格局的形成，與我國政治經(jīng)濟制度相適應(yīng)，是在新中國成立初期確立起來的。葉圣陶作為新中國教材事業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)者，準(zhǔn)確地說，作為新中國初期教科書編審和出版機構(gòu)的主要負(fù)責(zé)人，在其中發(fā)揮了重要作用，可以說是居功至偉。

　　一、從教科書編審委到人民教育出版社

　　1949年初，三大戰(zhàn)役結(jié)束，北平和平解放，建國大業(yè)在即，一批又一批民主人士歷經(jīng)艱險，從國統(tǒng)區(qū)、從香港、從國外紛紛奔赴解放區(qū)。葉圣陶于當(dāng)年1月7日離開上海到香港，2月28日又與宋云彬、傅彬然、王蕓生、陳叔通、鄭振鐸、曹禺、馬寅初、柳亞子等22人，由中共地下組織安排，從香港啟程經(jīng)過山東，于3月18日抵達北平，參加即將召開的全國政治協(xié)商會議，共商建國大計。其中，葉圣陶、宋云彬、傅彬然等人還背負(fù)著一項重要使命——籌建新中國教科書編審機構(gòu)，審定一套新的中小學(xué)課本。到北平后，葉圣陶出任教科書編審委員會主任。從此以后，他便將自己的后半生奉獻給了新中國教育出版，特別是教材出版事業(yè)。

　　萬事開頭難。我國教科書編審機構(gòu)的發(fā)展，一開始經(jīng)歷了“三部曲”，并且都是由葉圣陶直接領(lǐng)導(dǎo)并組織實施的。

　　第一步，1949年4月15日，為貫徹落實中央作出的統(tǒng)一教科書的大政方針，中央成立了教科書編審委員會，掛靠在華北人民政府教育部，由葉圣陶任主任，周建人、胡繩任副主任，金燦然、傅彬然、宋云彬、孫起孟、王子野、孟超、葉蠖生為委員，并吸收了朱智賢、魏建功、蔣仲仁、朱文叔、丁曉先、王城、武紆生、胡墨林、王蘊如等一批工作人員參與工作。其中大約一半來自解放區(qū)，一半來自國統(tǒng)區(qū)。他們緊鑼密鼓地用了幾個月時間，從當(dāng)時流行的中小學(xué)和師范教材中，選定并修訂了一套“開國教科書”，通過中宣部頒布《中小學(xué)教科用書審讀意見書》（1949年7月），并由新成立的華北聯(lián)合出版社、上海聯(lián)合出版社以及各地新華書店出版發(fā)行，從而使1949年秋季學(xué)期的師生都用上了新政權(quán)的新課本。這項工作成為建國大業(yè)的一部分，也為新中國教材事業(yè)奠了基。

　　第二步，1949年11月1日，中央人民政府出版總署成立，將教科書編審委員會并入其中，改稱為編審局，局長由副署長葉圣陶兼任，副局長由副署長周建人和辦公廳主任胡繩兼任，基本上沿襲了原教科書編審委員會的體制和工作。這個編審局對“開國教科書”做了進一步編訂和完善，又頒布了《中小學(xué)教科書審讀補充意見書》（1950年2月） ，從而為1950年春季學(xué)期的師生提供了一套完整的教科書。從1950年秋季開始，教科書選用目錄則由中央人民政府教育部與出版總署共同決定、發(fā)布，之后再無改變。與此同時，教科書出版發(fā)行“課前到書、人手一冊”的責(zé)任也由此確立。這至今仍是一項重要而艱巨的任務(wù)。

　　第三步，1950年12月1日，為了加強教科書歸口管理和統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，教育部和出版總署在編審局、華北聯(lián)合出版社、上海聯(lián)合出版社的基礎(chǔ)上，共同組建了人民教育出版社（簡稱人教社），并附設(shè)人民教育社、新華辭書社、新華地圖社，由葉圣陶兼任社長、總編輯，旨在“逐漸統(tǒng)一全國教科書的編輯出版工作”。毛澤東主席為人教社親筆題寫了社名。1951年2月，政務(wù)院批準(zhǔn)的出版總署《1951年出版工作計劃大綱》明確要求：“人民教育出版社開始重編中小學(xué)課本，并于本年內(nèi)建立全國中小學(xué)課本由國家統(tǒng)一供應(yīng)的基礎(chǔ)?！蓖?月，政務(wù)院批準(zhǔn)的教育部《關(guān)于1950年全國教育工作總結(jié)和1951年全國教育工作的方針和任務(wù)的報告》也明確指出：“大力編印各級學(xué)校的教科書：根據(jù)新定學(xué)制，重編小學(xué)及中學(xué)教科書?！睘榇?，在葉圣陶領(lǐng)導(dǎo)下，人教社于1951—1953年改編了一套教科書（即人教版第一套教材），其中新編了部分課本。自此，人教社便成為落實中央確定的關(guān)于統(tǒng)一教科書大政方針的“橋頭堡”和主要基地，也標(biāo)志著我國教材編輯和出版工作開始走向?qū)I(yè)化和正規(guī)化。

　　1954年9月，出版總署第一次撤銷。同年10月，葉圣陶改任教育部副部長，繼續(xù)兼任人教社領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)。到1966年“文革”之前，葉圣陶又主持編出了三套全國中小學(xué)統(tǒng)編教材。其中最為突出的是1954—1957年，根據(jù)毛主席和中央政治局會議決定，指揮了新中國第一次教材會戰(zhàn)，編出了新中國第一套統(tǒng)編教材及教學(xué)大綱，從而保障了新中國前17年教科書的正常供應(yīng)和平穩(wěn)發(fā)展，建起了全國中小學(xué)課本由國家統(tǒng)一編輯、審查、出版、印制和發(fā)行的格局。時至今日，這一制度在根本上仍未改變。這一套套教科書，影響了一代代學(xué)子，惠及了廣大師生，為國家、為社會、為人民作出了不可磨滅的貢獻。

　　二、有大才、大德、大識的“圣人”

　　新中國之初教科書事業(yè)領(lǐng)導(dǎo)人為什么選中葉圣陶，或者說，葉圣陶何以成為新中國成立初期我國教材事業(yè)領(lǐng)導(dǎo)人的不二人選呢？簡單地說，是他有才、有德、有識；準(zhǔn)確地說，是他有大才、大德、大識。三者同等重要，缺一不可。

　　首先，是有才華、有大才，尤其是在教科書編輯出版領(lǐng)域，是極為突出的領(lǐng)軍人物和大學(xué)問家。

　　我們常說，葉圣陶是我國著名的作家、教育家、出版家、社會活動家，為文化教育事業(yè)作出了重要貢獻，但僅此還不足以說清為什么請他出面主持新中國教科書編審的大局，因為類似的名家還有許多，而且德才兼?zhèn)湔咭灿胁簧佟Ｈ~圣陶的獨到之處在于以下兩個方面。

　　一方面，他是職業(yè)的編輯、優(yōu)秀的語文人、出色的編輯領(lǐng)導(dǎo)人。葉圣陶說：“作家不是我的職業(yè)”，“如果有人問我的職業(yè)，我會說，我的第一職業(yè)是編輯，我的第二職業(yè)是老師”?？梢?，他是多么看重編輯工作。對他來說，做編輯出版不是簡單的一份工作，而成了一項最重要的職業(yè)和偉大的事業(yè)。從他20多歲開始為商務(wù)印書館編小學(xué)課本，到開明書店做總編輯，再到執(zhí)掌人教社，即便兼任出版總署和教育部領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)，都沒有離開過編輯崗位，始終是在看稿子、改稿子，編書、審書，辦報、辦刊等，經(jīng)過他手編出的文章著作不計其數(shù)、浩如煙海。所以，其一生致力編輯和出版事業(yè)，從未停止過對于自己“最初和最終”的職業(yè)的熱愛。僅就其文字水平而言，著名散文家張中行說過：“在我認(rèn)識的一些前輩和同輩里，重視語文，努力求完美，并且以身作則，鞠躬盡瘁，葉圣陶先生應(yīng)該說是第一位?！?/p>

　　另一方面，他是專業(yè)化、職業(yè)化的教材編寫者、領(lǐng)導(dǎo)者，參與或主持編出過最高水平的語文等學(xué)科教科書。葉圣陶長期從事編輯工作，主要編寫、編審了一系列教科書，具備了作為一個教科書編輯和領(lǐng)導(dǎo)人的所有核心素養(yǎng)或關(guān)鍵能力。他主要靠自學(xué)成才，國文和語法修辭知識扎實，學(xué)科專業(yè)精湛；當(dāng)過多年中小學(xué)、師范和大學(xué)教員，具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗，了解教材教者、學(xué)者的需求；編輯能力強、文字水平高，具有廣深的文學(xué)和漢語素養(yǎng)，能夠準(zhǔn)確、形象、簡明地表達教材的內(nèi)容；學(xué)術(shù)造詣深，研究成果多，是大學(xué)問家，能夠洞察學(xué)科的前沿問題和關(guān)鍵要害；還編寫過多種、多套、多學(xué)科課本，有著豐富的教科書編寫、出版與組織、領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)驗。正因如此，葉圣陶長年主持的開明書店編出了質(zhì)量很高的教材，尤其是文史地教科書。著名作家曹聚仁在香港發(fā)表的文章《悼念朱文叔兄》（1966）中講過一段話：“單就語文史地教本來說，‘開明’第一，‘中華’次之，‘世界’則好壞不一定，‘商務(wù)’總是那么老大。語文方面，文叔兄所編著的，倒可以和葉圣陶、朱自清、呂叔湘諸公之所編注的相頡頏。”葉圣陶領(lǐng)導(dǎo)的“開明系”教科書名列前茅，由此可見一斑。

　　即使是對教材本身，包括教科書與課程教學(xué)的關(guān)系，教材編審、出版、發(fā)行諸問題等，葉圣陶也是不斷關(guān)注和琢磨。最近我們編出的《葉圣陶論教材》（2020）一書，集中反映了葉老在此方面的思想觀點和實踐歷程。其中，他最有名的一段話就是：“編寫教科書，不能撿到籃子里就是菜，要像蜜蜂那樣，汲取百花精華，釀出蜜來。我們要吸收有關(guān)知識，融會貫通，才能寫成教科書。教材編寫是門專業(yè)，也是門學(xué)問，有其自身規(guī)律和特點。尤其是中小學(xué)教科書、少年兒童讀物，不是隨隨便便就可以編的，即便是大作家、大學(xué)問家也未必編得好。新中國的教科書是國家教材、通用教材、統(tǒng)編教材，要求的條件不是一般的、平平的，必須是一批最優(yōu)秀的、超一流的教材人、編輯人、出版人、學(xué)科人來參與其中，走在前列。而且，每個編寫團隊也應(yīng)該是優(yōu)秀的學(xué)科專家、一線名師和專業(yè)編輯三結(jié)合的隊伍?！?/p>

　　簡而言之，葉老長期做編輯、做教師，再加上長期做的是教材編輯，并且研究的也有教材問題，還編出過最好的教材。這是其脫穎而出的一個主要原因。

　　其次，是有德行、德性，有大德、大愛，以“圣人”而著稱于世。

　　圣陶先生人格高尚、大家風(fēng)范，嚴(yán)于律己、待人寬厚。他為人敦厚，彬彬有禮。其名字“紹鈞”“圣陶”就是德的直接反映。“圣陶”取自古書中“圣人陶鈞萬物”，意為有賢德的圣人，才能夠造就世界上的一切事物。這影響了葉老的一生。無論是開明系、人教社，還是出版界，乃至他工作過的所有地方，都是名人薈萃、大家云集，但能夠稱得上“圣人”的極少，可葉圣陶就人如其名，恰是一位真正的實實在在的“圣人”。對此，他身邊的同事，與他接觸過的人，都高度認(rèn)同這一點。這是極其難得的。著名詩人臧克家說過：“溫、良、恭、儉、讓這五個大字是做人的一種美德，我覺得葉老身上兼而有之?！敝氖穼W(xué)家宋云彬?qū)θ?、對事要求完美無缺，甚至求全責(zé)備，但在其日記中對葉圣陶的為人、做事則稱贊有加，佩服得五體投地。跟葉圣陶在人教社編了一輩子教材的張中行在《葉圣陶先生二三事》（此文入選現(xiàn)行統(tǒng)編語文教材七年級下冊第14課）一文中也寫道：“《左傳》說不朽有三種，居第一位的是立德。在這方面，就我熟悉的一些前輩說，葉圣陶先生總當(dāng)排在最前列……我常常跟別人說：‘葉老既是躬行君子，又能學(xué)而不厭、誨人不倦，所以確是人之師表。’凡是同葉圣陶先生有些交往的，無不為他的待人寬厚而深受感動?！毕茸鋈?，再做事；小成靠智，大成靠德。有大作為的人，往往都是德行高尚的人。葉圣陶的經(jīng)歷再次說明了這個道理。

　　最后，是有識之士，有非同凡響的大識，能識大體、顧大局、講政治。

　　葉圣陶學(xué)識高，見識也高，他一生追求，有勇氣、有膽略、有定力，識大體、顧大局，始終洞察時代脈搏，順應(yīng)歷史潮流，政治上堅持進步和民主，并一直為我黨所信任。這不僅在他的作品中有所表現(xiàn)，更在他的行為中充分體現(xiàn)出來。葉圣陶早年在商務(wù)印書館編譯所工作的時候，深受瞿秋白、楊賢江、胡愈之、沈雁冰（茅盾）等人的影響，革命志士楊賢江就曾要發(fā)展他為共產(chǎn)黨員；1925年“五卅”事件的槍聲，激發(fā)了葉圣陶的政治熱情，也影響了他的創(chuàng)作走向。1927年10月，他發(fā)表的《夜》，寫了在大革命失敗后，一對青年夫妻被屠殺，留下祖孫相依為命的慘象。隨后，他對國民黨反動政府的統(tǒng)治一步步地失望、絕望。重慶談判的進行和政治協(xié)商會議的召開，讓葉圣陶看到了國內(nèi)和平的希望和中國革命的未來。他長期主持的開明書店，不僅出版了許多進步書籍和報刊，堅持“不赤膊上陣的斗爭”，而且這個“小小機構(gòu)，此亦一度革命矣” （《葉圣陶日記：1949》）。這些都是葉圣陶思想進步、向黨靠近的具體表現(xiàn)，也成為他被選為新中國教材編審機構(gòu)主要領(lǐng)導(dǎo)人的重要原因，甚至   是主要緣由。

　　1949年3月1日，已決定勇挑此重任的葉圣陶，在乘“華中”輪秘密北上途中寫下了一首詩《自香港北上呈同舟諸公》：“南運經(jīng)時又北游，最欣同氣與同舟。翻身民眾開新史，立國規(guī)模俟共謀。簣土為山寧肯后，涓泉歸海復(fù)何求？不賢識小原其分，言志奚須故自羞?！笨梢?，他是懷著喜悅心情、美好憧憬歡迎和擁抱新中國的，其詩也展現(xiàn)了他的開闊視野和深刻見識。

　　三、人民教育出版社的一面旗幟

　　葉圣陶先生既是新中國教材事業(yè)的主要奠基人和開拓者，也是人教社的創(chuàng)始人和“一面旗幟”。從1950年人教社籌辦、創(chuàng)立，到1966年“文革”發(fā)生，葉老主持人教社工作長達16年。自1977年人教社恢復(fù)重建，到1988年他老人家逝世，葉老又一直擔(dān)任人教社和教育部的顧問，仍關(guān)心和指導(dǎo)著教材編輯出版工作。人教社有今日的發(fā)展壯大，并先后得到毛澤東、鄧小平同志的題詞和習(xí)近平總書記的回信，同葉老早期所做工作與傾注的心血是分不開的。習(xí)近平總書記在回信中所指示的“弘揚優(yōu)良傳統(tǒng)”，以及人教社一直強調(diào)的“傳承優(yōu)良作風(fēng)”，就是葉老早期開創(chuàng)和形成的。所以，葉老總是我們的重要話題，常常自覺不自覺地提及他的大名；我社舉辦的很多競賽、論壇、征文等活動，多取名為“圣陶杯”；社史館里專辟了一處“圣陶館”，展現(xiàn)了他的輝煌人生和主要貢獻；積極參與全國葉圣陶研究會及其教育思想專業(yè)委員會的工作，并在多個期刊上發(fā)表了一系列有關(guān)研究文章；最近又在葉老的家鄉(xiāng)蘇州的甪直，建立了第一所“人教附屬實驗學(xué)?！?，并籌建了一個“語文博物館”……當(dāng)然，人教社還出版過許多葉老的著作或研究葉老的書，最新出的一本叫《葉圣陶論教材》，即將出的是完整版本的《葉圣陶日記》。前一本全面反映了葉圣陶的教材思想和實踐歷程；后一套具有多維價值，可謂是一部中國現(xiàn)代文化、教育、出版等領(lǐng)域的鮮活記錄，亦是研究人教社社史的重要文獻。

　?。ㄗ髡吖晗等嗣窠逃霭嫔缯n程教材研究所研究員。本文是作者在2021年10月28日葉圣陶教育思想專業(yè)委員會舉辦的“葉圣陶與中國共產(chǎn)黨教材事業(yè)”專題研討會上發(fā)言的修改稿。）