今天我們怎樣做老師？一言以蔽之：光有良好的師德是不夠的，光激情燃燒是不行的，還要有科學(xué)的思維方式，真正的專業(yè)水平?！鯐源?/p>

　　于是有了這樣一群老師，他們不斷“靠近光、追隨光、成為光、發(fā)散光”。李景琰老師就是這樣的老師，作為十堰市東風(fēng)第七中學(xué)英語教研組長及備課組長，她先后多次被評(píng)為東風(fēng)教育分局優(yōu)秀教師、優(yōu)秀班主任，2016年被評(píng)為“十佳班主任”，還榮獲十堰市總工會(huì)“最美勞動(dòng)者”榮譽(yù)稱號(hào)。多年來，她在平凡的教育崗位上，勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)，以一顆熱愛教育事業(yè)的恒心，三十多年無私奉獻(xiàn)、默默耕耘，始終堅(jiān)持“不放棄任何一個(gè)孩子”的科學(xué)帶班理念，努力打造團(tuán)結(jié)積極上進(jìn)的班集體。她把滿腔的熱情，全部的心思都投入到班級(jí)管理和教學(xué)實(shí)踐中，并取得了驕人的成績。

　　如今她帶過的學(xué)生已有數(shù)千名、教過上萬節(jié)課，她將青春和熱情留在三尺講臺(tái)，把希望和陽光種進(jìn)學(xué)生心田。她和一屆又一屆的孩子們建立了親人般深厚的感情。這位樸實(shí)的班主任真正做到了教學(xué)生成人，育學(xué)生成才。

—引導(dǎo)學(xué)生懂得感恩—

　　李老師堅(jiān)信，構(gòu)建和諧社會(huì)，感恩勢在必行。感恩是一種生活態(tài)度，是一種品德，是一種責(zé)任，是每個(gè)人該有的基本道德準(zhǔn)則。學(xué)會(huì)感恩，就是學(xué)會(huì)敬畏之心；學(xué)會(huì)感恩，就是學(xué)會(huì)愛多于恨；學(xué)會(huì)感恩，就是學(xué)會(huì)懂得懺悔；學(xué)會(huì)感恩，就永遠(yuǎn)也不要忘了說一聲“謝謝”……

　　在平日的教學(xué)中，她像母親一樣言傳身教，用愛潛移默化地影響著學(xué)生。她用甜甜的微笑，贊美鼓勵(lì)的話語，熱情溫暖的眼神，真摯親切的關(guān)懷，源源不斷地向?qū)W生傳遞愛與正能量。每當(dāng)學(xué)生們過生日的時(shí)候，除了真誠地給學(xué)生送上祝福，她還會(huì)提醒他們要記住父母的生日，懂得父母的愛與艱辛。在節(jié)假日來臨前，她會(huì)提示他們向爸爸媽媽、老師長輩問好，讓學(xué)生們慢慢地用心去體會(huì)一切、感受一切，知道去換位思考，知道如何向父母和老師表達(dá)他們的情感，知道如何用實(shí)際行動(dòng)讓父母、老師放心，來證明他們長大了。

　　她教學(xué)生勤儉節(jié)約，懂得父母的不易；她時(shí)時(shí)以情激勵(lì)學(xué)生、溫暖學(xué)生、鞭策學(xué)生；她最關(guān)心的是學(xué)生的成長，培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)良品質(zhì)和文明習(xí)慣，教育引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)做人。她不歧視學(xué)習(xí)暫時(shí)有困難的學(xué)生，反而在這些學(xué)生身上傾注更多的關(guān)懷和愛護(hù)；她以鼓勵(lì)為主，努力挖掘孩子們身上的閃光點(diǎn)，耐心地關(guān)注他們的每一點(diǎn)進(jìn)步和每一次成功；在與他們的交往中，尤其注重交流的藝術(shù)，以平等、民主和理解贏得了學(xué)生的信任；她尊重每個(gè)學(xué)生的權(quán)利，創(chuàng)設(shè)平等、和諧的班集體氛圍。

　　她的班上曾有一位叫小義的學(xué)生，媽媽患有較重的精神分裂癥，爸爸沒有正式工作，每天要照顧他媽媽還要撿拾垃圾以維持一家人的生活。雖有低保補(bǔ)助，但日子過得很艱難。很多孩子嫌他臟，欺負(fù)他。自從他進(jìn)班后，李景琰老師就給予他無微不至的愛：為他向?qū)W校申請了貧困生費(fèi)用減免；衣服臟了教他洗；沒吃早飯，給他買來；天冷了給他找來棉衣；利用課后或周末幫他補(bǔ)習(xí)。為保護(hù)孩子的自尊心，在班里不提他媽媽的病況，只提他爸爸的艱辛。她幫王毅建立信心，鼓勵(lì)其他學(xué)生去關(guān)心他，也讓全班同學(xué)理解父母的不易。她像母親一樣，把愛的陽光種在學(xué)生的心田，讓愛溫暖他們的心靈。

—引導(dǎo)學(xué)生懂得擔(dān)當(dāng)—

　　李老師雖是一位資深教師，但依然積極投身課改，是學(xué)校第一批參與課改的踐行者。她尊重學(xué)生自身發(fā)展規(guī)律，讓學(xué)生在“情感體驗(yàn)” 中培養(yǎng)責(zé)任意識(shí)和擔(dān)當(dāng)精神，敢于正視自己。她運(yùn)用獨(dú)特的小組協(xié)作管理模式提升了學(xué)生的自主意識(shí)和參與意識(shí)，真正形成了“班級(jí)是我家，人人愛護(hù)它”的共同體觀念。在小組中，每個(gè)人既是學(xué)習(xí)者也是管理者。全組上下只要有一個(gè)人拖后腿，一個(gè)組都會(huì)受影響。只有大家齊心合力，才能共同進(jìn)步。通過小組合作和自我管理，讓學(xué)生懂得了擔(dān)當(dāng)，學(xué)會(huì)了互助，形成正確的人生觀。

　　對(duì)于學(xué)生們的家庭教育，她也時(shí)刻關(guān)注。班里有一個(gè)叫小秦的學(xué)生，媽媽腦中風(fēng)在醫(yī)院救治已經(jīng)一年多了。爸爸為媽媽的醫(yī)藥費(fèi)及一家的生計(jì)在外奔波。哥哥既要照顧媽媽還得照顧他，力不從心，一家人日子很艱難。偏偏小秦還不省心，上課不認(rèn)真聽講，不完成作業(yè)；經(jīng)常溜進(jìn)網(wǎng)吧，沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲；衣服也是穿的又臟又破。班里很多孩子嫌他臟，甚至欺負(fù)他。李老師看在眼里痛在心里：每天放學(xué)都把他留下來談心，關(guān)心他媽媽的病情，看著他寫會(huì)兒作業(yè)才讓他回家；幫他把破了的衣服補(bǔ)好，天天督促他自己學(xué)習(xí)洗衣服；要求他每天去醫(yī)院看看媽媽，為媽媽做一些力所能及的事，哪怕是喂一口水，一口飯，去溫暖媽媽，感化自己。有一天他高興的告訴李老師，他在給媽媽喂飯時(shí)，媽媽笑了還留下了眼淚…… 看著他漸漸地懂事，李老師也欣慰不少。他缺少母愛，李老師就盡量讓他感受到母親般的關(guān)愛。

—引導(dǎo)學(xué)生懂得分享—

　　她在班里建立了一個(gè)圖書角，倡議每個(gè)學(xué)生自愿捐書，學(xué)生們都自覺從家里挑選出好書，集中起來構(gòu)建了一個(gè)小小的圖書庫，現(xiàn)在已有藏書一百余本。圖書角大大地豐富了同學(xué)們的課余生活，也讓同學(xué)們感受到分享的快樂，使同學(xué)們更加熱愛他們的“家”了。

　　每帶一屆學(xué)生，她都會(huì)在大型節(jié)假日組織學(xué)生去公園義務(wù)撿拾垃圾,利用假期去市圖書館做義工,讓學(xué)生感恩社會(huì)，懂得力所能及地回饋社會(huì)。她還結(jié)合實(shí)際情況組織了一些其它社會(huì)的活動(dòng)：2013年，她在民進(jìn)市委組織的與十堰市市榮華希望小學(xué)的手拉手活動(dòng)中，組織班上學(xué)生們捐出了圖書近500冊，文具100多件，與榮華希望小學(xué)的學(xué)生建立了深厚的友誼；2015年，她組織學(xué)生與胡家營鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)新年聯(lián)誼活動(dòng)，她和學(xué)生們一起編排節(jié)目，一起親自動(dòng)手制作小禮物，一起圍著篝火拉著手唱歌跳舞；2016年，在去市兒童福利院慰問殘障兒童時(shí)，她和她的學(xué)生們帶著禮物，她像媽媽一樣帶著愛心幫孩子打掃屋子，梳洗頭發(fā)……她讓學(xué)生感受愛的同時(shí)，更教會(huì)學(xué)生有陽光般的愛心——去傳播分享愛。

—讓自己不斷提升，回饋社會(huì)—

　　長期以來，她熱心課堂教學(xué)改革，不斷更新教學(xué)觀念。在課堂上主要采取生動(dòng)、活潑的講課方式，積極開展實(shí)施新課堂，使學(xué)生學(xué)得輕松、愉快，并取得很好的教學(xué)效果。

　　作為學(xué)校英語學(xué)科教研及備課組長，她以身作則，盡職盡責(zé)，積極開展教研活動(dòng)，組織全組教師不斷加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)、研究，悉心指導(dǎo)青年教師，努力做好傳幫帶工作。她根據(jù)學(xué)校的教學(xué)目標(biāo)及教材內(nèi)容，細(xì)心研究并制定出切實(shí)可行的工作計(jì)劃，為整個(gè)學(xué)校的英語教學(xué)工作定下目標(biāo)和方向，使得英語教學(xué)工作有條不紊，教學(xué)成績一直處于市、區(qū)領(lǐng)先水平。

　　李景琰老師在師德師風(fēng)、教學(xué)業(yè)務(wù)、班級(jí)管理、德育管理各個(gè)方面成績突出，為學(xué)校的教育教學(xué)工作盡職盡責(zé)，起到了優(yōu)秀的引領(lǐng)作用，得到了各方面的一致認(rèn)可。