個(gè)人簡介： 

　　趙憲初（1907～1998），名型，字憲初，漢族，浙江嘉善人。知名教育家、社會(huì)活動(dòng)家，上海市第七屆政協(xié)副主席，民進(jìn)上海市第十屆委員會(huì)主委，第十一、十二屆名譽(yù)主委。1928年7月畢業(yè)于交通大學(xué)電機(jī)工程學(xué)院，在南洋模范中學(xué)從事數(shù)學(xué)教學(xué)。1931年任校教務(wù)主任兼任數(shù)學(xué)教師。1949年新中國成立后，擔(dān)任南洋模范中學(xué)副教導(dǎo)主任，1956年任副校長，1979年任校長。1984年任名譽(yù)校長。是上海市第一批特級(jí)教師，被教育界公認(rèn)為“一代名師”。 

　　個(gè)人事跡： 

　　趙憲初具有崇高的師德，他提出“德為師之本”，“學(xué)高為師，身正為范”。趙憲初全面貫徹黨的教育方針，注重教書育人，身教言傳、身體力行地實(shí)施素質(zhì)教育。他敬業(yè)愛業(yè)，把所有的愛都給了學(xué)生，把一生無私奉獻(xiàn)給人民的教育事業(yè)，為“科教興國”作出了巨大貢獻(xiàn)。

　　教育工作是培養(yǎng)和造就人才的崇高事業(yè)。教師首先要抱有為社會(huì)育才，為國家育才，為人類育才的遠(yuǎn)大志向；其次要有豐富的專業(yè)知識(shí)和應(yīng)用技能；還要有以身作則的精神，一言一行，能作學(xué)生的表率。

　　趙憲初熱愛教師這一崇高的職業(yè)。1928年7月當(dāng)他畢業(yè)于交通大學(xué)電機(jī)工程學(xué)院后，就回到母校南洋模范中學(xué)從事數(shù)學(xué)教學(xué)。從普通教師到行政領(lǐng)導(dǎo)，從校長到名譽(yù)校長，整整七十個(gè)春秋，盡管他擔(dān)任過徐匯區(qū)副區(qū)長、市政協(xié)副主席，不管地位發(fā)生了多大變化，他從來沒有離開過南洋模范中學(xué)。一個(gè)人一輩子當(dāng)教師，而且一輩子在一所學(xué)校工作，是不多見的。趙憲初的家庭是一個(gè)教師世家。他父親是教師，六個(gè)子女中四人當(dāng)教師，還有兩個(gè)媳婦和兩個(gè)孫子也是教師。有人問趙憲初，為什么你們都喜歡當(dāng)教師？趙憲初樸實(shí)地回答：子女中當(dāng)教師的，一方面是工作分配，另一方面可能也有一點(diǎn)受自己的影響。一種影響是遺傳，另一種影響是感染。趙憲初的兒子趙家鎬繼承了趙憲初的優(yōu)良品德和精神，在平凡的崗位上創(chuàng)造了不平凡的業(yè)績，他也是數(shù)學(xué)特級(jí)教師，位育中學(xué)校長、全國優(yōu)秀教師、全國人大代表。

　　作為一名教師，趙憲初有很深的數(shù)學(xué)教學(xué)造詣。他不斷鉆研教學(xué)藝術(shù)，形成了自己的教學(xué)風(fēng)格。趙憲初的教育思想有兩個(gè)特點(diǎn)：首先他一貫主張教好每一層次的學(xué)生，對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生特別關(guān)心；第二他一貫主張讀書樂，而不是讀書苦。他特別強(qiáng)調(diào)因材施教，對(duì)智力不同的學(xué)生要區(qū)別對(duì)待。要區(qū)別基礎(chǔ)知識(shí)和基本常識(shí)，在教學(xué)中提出不同要求。因此他十分重視“雙基”，即基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，認(rèn)為這是每個(gè)學(xué)生都必須掌握的。沒有這點(diǎn)基礎(chǔ)，不僅升學(xué)不行，而且做其他工作也不行。而基本常識(shí)就不一定求全責(zé)備了。趙憲初在談教數(shù)學(xué)的體會(huì)時(shí)指出：數(shù)學(xué)是一門工具學(xué)科，我們要發(fā)展科學(xué)技術(shù)，發(fā)展生產(chǎn)，處處要用到一些數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)。所以我教數(shù)學(xué)的時(shí)候，重點(diǎn)是放在一些基本點(diǎn)上，因?yàn)檫@是人人用得著的。要教好數(shù)學(xué)知識(shí)，必須反復(fù)進(jìn)行，不能一次教完就算完了。因?yàn)榻裉旖毯?，明天不用，后天就?huì)生疏，最后就要忘記的。為了便于學(xué)生記憶，他把數(shù)學(xué)中常用的公式，用自編的高低抑揚(yáng)的曲調(diào)，編成公式歌，帶領(lǐng)學(xué)生一起吟誦，使學(xué)生在朗朗唱曲中把公式牢牢記住，滾瓜爛熟，經(jīng)久不忘。很多學(xué)生說此曲終生牢記，至今還能背出來。他教的課不需要背就能記得很牢，聽他的課是一種藝術(shù)上的享受。他強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)，重視加強(qiáng)學(xué)生基本功的訓(xùn)練，把數(shù)學(xué)教學(xué)作為培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的手段之一。

　　趙憲初提出在教學(xué)中先應(yīng)“舉三反一”才能做到“舉一反三”。他還提出“事后100分”的學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)觀，即對(duì)學(xué)生來說，一次測驗(yàn)即使有些知識(shí)沒掌握或計(jì)算有差錯(cuò)，但事后要把這方面有關(guān)問題弄懂，弄懂了就是100分，這才是教育的目的。他非常重視事后的訂正，認(rèn)為改正錯(cuò)誤后的成功也同樣可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。他強(qiáng)調(diào)事前復(fù)習(xí)梳理，事后總結(jié)補(bǔ)缺。

　　趙憲初認(rèn)為學(xué)生是未來的主人。中國的未來，世界的未來，是屬于今天的中小學(xué)生的。培養(yǎng)教育好今天的中小學(xué)生，是一項(xiàng)有重要戰(zhàn)略意義的大事。這也是我們所說的教育要面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來的一個(gè)應(yīng)有的涵義。他十分注意發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，提出要允許學(xué)生偏科，并大聲疾呼：但愿老師抬貴手，不拘一格出人才。他十分尊重學(xué)生的自尊心，思想教育不能靠壓服，要態(tài)度誠懇，耐心說服。趙憲初主張要喚起學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，教師對(duì)學(xué)生的真摯的愛是極為重要的關(guān)鍵因素。教師要做到愛學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，幫助學(xué)生，并建立良好的師生關(guān)系。教學(xué)是師生參與的雙向交流的過程。師生間具有良好的感情基礎(chǔ)是教學(xué)成功的前提，人的感情具有強(qiáng)烈的感染性。因?yàn)?，教師?duì)學(xué)生真摯的愛，會(huì)激發(fā)學(xué)生對(duì)教師的信任感、親切感，樂于接受教師的傳道和授業(yè)，有利于將教師的要求轉(zhuǎn)化為學(xué)生的行為，從而實(shí)現(xiàn)主體學(xué)習(xí)的境界。趙憲初對(duì)學(xué)生是如此熱愛，直至他耄耋之年仍能記得分別畢業(yè)于30年代、40年代、50年代的學(xué)生的名字。有一次，外地一位素不相識(shí)的中學(xué)生給趙憲初來信，希望得到趙憲初寫的數(shù)學(xué)參考書，趙憲初不顧高齡，親自為她購買了書籍，并給她寄去。

　　趙憲初的知識(shí)面特別廣，那時(shí)大家給他起了個(gè)外號(hào)叫“趙百曉”。他把自己淵博的知識(shí)貫穿在教學(xué)中，時(shí)常說古道今，引經(jīng)據(jù)典，學(xué)生們聽得饒有興趣。趙憲初雖然是教數(shù)學(xué)的，但卻歷來重視語文基礎(chǔ)的教學(xué)，并提出要以各科教師實(shí)行“大兵團(tuán)配合作戰(zhàn)”的方式齊抓共管。趙憲初本人就是文理并茂的典范。他特別強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維能力和勤于思考的良好習(xí)慣，使學(xué)生終身受益。被譽(yù)為“中華之光”的南模54屆校友王選院士曾寫信給趙憲初說：“我是因?yàn)閷?duì)你介紹的數(shù)學(xué)知識(shí)有興趣才去考數(shù)學(xué)系的?！彼€在一篇文章中回憶說：“趙憲初先生教三角，上課從來是笑嘻嘻的，他風(fēng)趣地把俄國數(shù)學(xué)家羅勃契夫斯基叫成'蘿卜吃死雞'，使我們印象極深。至于他領(lǐng)頭背數(shù)學(xué)公式的有趣聲調(diào)，則是半個(gè)多世紀(jì)被幾代學(xué)生所津津樂道的?！壁w憲初還編寫了數(shù)理化自學(xué)叢書《代數(shù)》第一冊(cè)、《怎樣列方程解應(yīng)用題》、《一元二次方程》等著作，參與編寫《十萬個(gè)為什么》數(shù)學(xué)篇。他還擔(dān)任上海市數(shù)學(xué)學(xué)會(huì)副會(huì)長，經(jīng)常為學(xué)生舉行數(shù)學(xué)講座，培養(yǎng)了許多數(shù)學(xué)人才。他的學(xué)生中有中國科學(xué)院院士和中國工程院院士二十人，許多學(xué)生擔(dān)任了各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部或成為各條戰(zhàn)線的先進(jìn)人物，還有不少學(xué)生在海外取得顯赫成就。

　　作為一名校長，趙憲初早就提出，教育的重點(diǎn)應(yīng)該放在落實(shí)培養(yǎng)目標(biāo)上。他在《校長與教育工作》一文中，論述了當(dāng)校長的五個(gè)“要義”：一是校長要在全校師生的思想品德上起領(lǐng)導(dǎo)和帶頭的作用；二是校長要努力成為具有優(yōu)良素質(zhì)的人，在全校師生中起表率作用；三是校長要審時(shí)度勢，放眼未來，展望世界；四是校長要?dú)舛然趾辏恢\私利，要能團(tuán)結(jié)全校教職工，愛護(hù)所有學(xué)生，使學(xué)校形成一個(gè)團(tuán)結(jié)互愛的集體；五是校長在學(xué)校工作中應(yīng)該抓住主要工作。趙憲初對(duì)教職工提出三個(gè)“度”：制度、態(tài)度和速度。要辦好學(xué)校，離不開教師的素質(zhì)、教師的業(yè)務(wù)水平、教師的工作態(tài)度和教師的責(zé)任心。趙憲初對(duì)教師提出這樣的要求，他自己也是這樣身體力行的。例如當(dāng)年趙憲初的兒子初中畢業(yè)報(bào)考高中時(shí)，不到南模的分?jǐn)?shù)線。一般說來，本校教職工的子女，打個(gè)招呼不就成了。但趙憲初一身正氣，秉公行事，不允許給予通融，結(jié)果他的兒子沒能進(jìn)入南模，而是進(jìn)入一所非重點(diǎn)中學(xué)。但他的兒子經(jīng)過自身努力，同樣成才。他的這位兒子就是前面提到過的位育中學(xué)校長、特級(jí)教師趙家鎬。對(duì)此，沒有人不佩服趙憲初的。

　　趙憲初是身體力行南?！扒趦€敬信”校訓(xùn)的典范。趙憲初指出：教師的勤，主要表現(xiàn)在教學(xué)認(rèn)真上，許多教師都是從不請(qǐng)假缺課的，到校準(zhǔn)時(shí)，教學(xué)認(rèn)真。教師自己認(rèn)真，才能要求學(xué)生認(rèn)真。學(xué)生的認(rèn)真，就首先表現(xiàn)在勤學(xué)苦練與不隨便請(qǐng)假和欠交作業(yè)上。儉，主要表現(xiàn)在教師的衣著用品上，教師帶頭穿著樸素。敬，就是禮貌。信，就是守時(shí)。在教師的以身作則下，南模的校風(fēng)是十分良好的。趙憲初指出：校風(fēng)由三方面組成，一是領(lǐng)導(dǎo)的作風(fēng)，二是教師的教風(fēng)，三是廣大學(xué)生的學(xué)風(fēng)和生活作風(fēng)。后來，趙憲初把南洋模范中學(xué)的傳統(tǒng)總結(jié)為“四實(shí)”：學(xué)業(yè)扎實(shí)，工作踏實(shí)，生活樸實(shí)，身體結(jié)實(shí)。

　　趙憲初的生活十分簡樸，盡管他的地位變了，但仍從來不要任何特殊照顧，始終過著他所習(xí)慣的粗茶淡飯的生活。他退居二線，擔(dān)任名譽(yù)校長后，還十分關(guān)心學(xué)校的工作，經(jīng)常步行到學(xué)校。外出開會(huì)，還經(jīng)常擠公共汽車。當(dāng)選市政協(xié)副主席后，他仍堅(jiān)持不為私事用公車。有一次他擠車摔了一跤，他的司機(jī)為此挨了批評(píng)。趙憲初知道后說，這不能怪司機(jī)，是他沒有告訴司機(jī)。從此以后，趙憲初為了不使駕駛員為難，除了開會(huì)參加活動(dòng)以外，就很少自己外出了。

　　作為一名教育家，趙憲初一貫倡導(dǎo)素質(zhì)教育，實(shí)施素質(zhì)教育。他早就指出：教育的目的是提高人民的素質(zhì)。人民的素質(zhì)，主要包括三個(gè)方面：一是道德素質(zhì)，二是文化素質(zhì)，三是體育素質(zhì)。教育對(duì)培養(yǎng)人們的道德素質(zhì)方面應(yīng)做些什么呢？就是要培養(yǎng)下一代“學(xué)會(huì)做人”、“學(xué)會(huì)做中國人”。打好這個(gè)基礎(chǔ)，就可以使學(xué)生在復(fù)雜的社會(huì)環(huán)境中能辨別是非，有防御和抵制不良傾向和邪惡引誘的能力。學(xué)會(huì)做人，就是要有良好的道德品質(zhì)和文明的行為語言。學(xué)會(huì)做中國人，就是要熱愛中國，不論祖國有什么困難和問題，都應(yīng)矢志不渝，為振興中華而努力。要做好人，不做壞人。好人就是有益于國家、有益于人民、有益于社會(huì)主義的人。在學(xué)會(huì)做人的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生成才，培養(yǎng)各方面、各層次的為社會(huì)主義祖國服務(wù)的人才。

　　教育的目的是培養(yǎng)人，我們培養(yǎng)的當(dāng)然要有益于國家、有益于社會(huì)、有益于人民的人。因此，中小學(xué)教育應(yīng)該把品德教育放在第一位。在思想品德教育方面，趙憲初建議在中學(xué)里安排收聽時(shí)事廣播的課程，時(shí)間為每天五分鐘到十分鐘。他十分重視培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維能力，認(rèn)為這是提高文化素質(zhì)的一項(xiàng)至關(guān)重要的工作。

　　趙憲初認(rèn)為：中小學(xué)的目的任務(wù)是培養(yǎng)新的青少年一代成為建設(shè)社會(huì)主義新中國的各方面的人才。同時(shí)，通過中小學(xué)的教育教學(xué)工作，把新一代的品德水平和文化水平提到一個(gè)新的高度。也就是說，為提高我國人民的物質(zhì)文明和精神文明的水平而努力。為了達(dá)到這個(gè)目的，我們中小學(xué)的辦學(xué)思想，應(yīng)該包括下列幾點(diǎn)：一要考慮全局，教好所有學(xué)生。二要講究實(shí)效，做的學(xué)以致用。三要高瞻遠(yuǎn)矚，適應(yīng)時(shí)代發(fā)展。趙憲初十分重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)有創(chuàng)造性的開拓人才。他非常重視及早發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)有特殊才能的各種苗子，注意對(duì)尖子人才的早期培養(yǎng)。南洋模范中學(xué)在趙憲初的影響下，積極實(shí)施素質(zhì)教育，開展了人格教育，對(duì)“勤儉敬信”的校訓(xùn)賦予新的涵義和時(shí)代精神?，F(xiàn)在南模要求教師既傳學(xué)問之道，更傳做人之道；既授課堂學(xué)業(yè)，更授立身基業(yè)；既解攻書之惑，更解成長之惑。做到人人育人，事事育人，處處育人。南模的素質(zhì)教育終于結(jié)出了累累碩果。歷屆校友中的20位院士，在校學(xué)生發(fā)明“漢字全息碼”，榮獲多種全市、全國乃至國際的競賽一等獎(jiǎng)，……人才輩出。

　　關(guān)于減負(fù)，早在1984年，趙憲初就指出：中小學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)過重，對(duì)青少年的健康成長不利。并針對(duì)這個(gè)問題，提出了改進(jìn)的八字方針：“博學(xué)、多能、少背、易考”。他一針見血地指出：現(xiàn)在學(xué)生負(fù)擔(dān)過重，主要是被死記硬背和猜題押題拖苦的。他指出：現(xiàn)在的考試，有標(biāo)準(zhǔn)答案和評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，要求學(xué)生按教師教學(xué)參考資料上的敘述一字不錯(cuò)地背出來，連前后次序也不能顛倒，需要記憶的內(nèi)容太多，而自己創(chuàng)造性思考和發(fā)表意見到余地太少了。這恐怕是學(xué)生負(fù)擔(dān)過重的一個(gè)重要因素。因此他提出要多學(xué)一些，少考一些。

　　作為一名民主黨派人士，趙憲初是中國共產(chǎn)黨的摯友。他一生熱愛祖國，熱愛黨，光明磊落，注重大節(jié)。解放前，南模學(xué)生中有不少中共地下黨員，是上海各中學(xué)中地下黨員人數(shù)最多的學(xué)校，是有名的“民主堡壘”。而趙憲初當(dāng)時(shí)是南模的教務(wù)主任，他大致了解哪些學(xué)生是地下黨員。南模地下黨支部能在白色恐怖時(shí)期安然無恙，豈不體現(xiàn)了趙憲初熱愛學(xué)生熱愛進(jìn)步事業(yè)之心。解放后，趙憲初認(rèn)真學(xué)習(xí)馬列主義、毛澤東思想，自覺改造世界觀。他在中央社會(huì)主義學(xué)院學(xué)習(xí)時(shí)非常認(rèn)真，寫下許多學(xué)習(xí)體會(huì)。改革開放后，趙憲初如饑如渴地學(xué)習(xí)鄧小平理論，擁護(hù)黨的方針政策。他的兒子趙家鎬是中共十四大代表，剛從北京開完會(huì)回到家里，趙憲初就召開家庭學(xué)習(xí)會(huì)，讓趙家鎬傳達(dá)十四大精神，組織全家認(rèn)真學(xué)習(xí)。他堅(jiān)決擁護(hù)以江澤民同志為核心的黨中央，為堅(jiān)持和完善中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的多黨合作和政治協(xié)商制度作出了積極的貢獻(xiàn)。

　　趙憲初的工作、作風(fēng)、為人可以用一個(gè)“實(shí)”字來概括，干實(shí)事，講實(shí)話，樸實(shí)無華，實(shí)事求是。數(shù)十年如一日，始終保持這種實(shí)實(shí)在在的風(fēng)格和個(gè)性。趙憲初常說的“終日忙忙，不甘碌碌；常年辛辛，不覺苦苦”正是對(duì)自己最貼切的真實(shí)寫照。他實(shí)事求是，謙虛謹(jǐn)慎，平易近人，待人寬厚，嚴(yán)于律己，生活簡樸。他把畢生的精力奉獻(xiàn)給了人民的教育事業(yè)，無愧為教育界的楷模、知識(shí)分子的典范。他的高尚風(fēng)范、優(yōu)秀品德和對(duì)事業(yè)的奉獻(xiàn)精神，將永遠(yuǎn)銘記在我們心中。