今年政府工作報告中有關(guān)教育的內(nèi)容，在住寧全國政協(xié)委員中引起熱烈反響。3月8日，住寧全國政協(xié)委員姚愛興說，鄉(xiāng)村振興，發(fā)展最終要靠人才，人才培養(yǎng)要靠教育。實施農(nóng)村教育質(zhì)量提升行動時不我待。

　　“十三五”以來，我國教育發(fā)展成效顯著，但在城鄉(xiāng)、山川之間教育資源不均衡問題依然存在，農(nóng)村學(xué)校，尤其是農(nóng)村教學(xué)點教學(xué)質(zhì)量依然有待提升。農(nóng)村教學(xué)點作為教育系統(tǒng)的“神經(jīng)末梢”，辦學(xué)規(guī)模小、經(jīng)費短缺、設(shè)備設(shè)施簡陋；教師年齡結(jié)構(gòu)偏大、整體素質(zhì)低、工資待遇低、教學(xué)質(zhì)量不高。

　　姚愛興委員建議，為改變農(nóng)村義務(wù)教育散、小、差的辦學(xué)格局，應(yīng)大力推進農(nóng)村低齡寄宿制學(xué)校建設(shè)，讓所有村小和教學(xué)點學(xué)生到集鎮(zhèn)集中寄宿就讀。通過專職教師和保育員讓孩子們享受到優(yōu)質(zhì)的教育資源，有效解決留守兒童心理孤獨的問題。各九年一貫制學(xué)校按照“能擴盡擴”的原則，盡全力發(fā)掘?qū)W校潛力，通過改建措施增加教室，千方百計增加學(xué)位，解決現(xiàn)有九年一貫制學(xué)校大班額、大校額問題。

　　積極探索實施城鎮(zhèn)學(xué)校代管農(nóng)村學(xué)校、城鎮(zhèn)學(xué)?！耙恍６鄥^(qū)”、城鄉(xiāng)學(xué)校“一個法人、一體化”發(fā)展的新路，建立教研共同體，實施“教研聯(lián)動、教師互動、異校同體、學(xué)科同步、質(zhì)量同評”的內(nèi)涵管理新機制，解決鄉(xiāng)村學(xué)校任課教師少、開展教研難的問題。協(xié)調(diào)人社部門等相關(guān)部門，推進教師招考和同工同酬聘用制教師招考錄用工作，通過事業(yè)單位招考、同工同酬聘用制教師招聘等方式新增教師。建立健全吸引優(yōu)秀教師到農(nóng)村任教的機制。