習(xí)近平總書記強調(diào)：“要在學(xué)生中弘揚勞動精神，教育引導(dǎo)學(xué)生崇尚勞動、尊重勞動，懂得勞動最光榮、勞動最崇高、勞動最偉大、勞動最美麗的道理，長大后能夠辛勤勞動、誠實勞動、創(chuàng)造性勞動?！边@一重要論述，突出了勞動教育對于新時代立德樹人的重要意義，是我們開展勞動教育工作的重要遵循。

　　馬克思指出：“未來教育對所有已滿一定年齡的兒童來說，就是生產(chǎn)勞動同智育和體育相結(jié)合，它不僅是提高社會生產(chǎn)的一種方法，而且是造就全面發(fā)展的人的唯一方法?！眲趧咏逃粌H包括勞動觀念、勞動態(tài)度、勞動習(xí)慣、勞動情感、勞動技能、勞動思維等方面，同時具有很強的兼容性，能夠與德育、智育、體育、美育結(jié)合在一起，培養(yǎng)學(xué)生多方面素質(zhì)和能力。同時，勞動本身就是創(chuàng)造美好生活的重要手段，是非常重要的日常實踐。接受勞動教育的過程，也是創(chuàng)造美好生活、參與社會實踐的過程，對于促進學(xué)生身心發(fā)展具有不可替代的作用。

　　長期以來，各地區(qū)和學(xué)校堅持教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合，在實踐育人方面取得了一定成效。也要看到，近年來在一些青少年中出現(xiàn)了不珍惜勞動成果、不想勞動、不會勞動的現(xiàn)象，勞動的獨特育人價值在一定程度上被忽視，勞動教育被淡化、弱化。去年3月，中共中央、國務(wù)院發(fā)布《關(guān)于全面加強新時代大中小學(xué)勞動教育的意見》，提出在大中小學(xué)設(shè)立勞動教育必修課程、每學(xué)年設(shè)立勞動周的明確要求。在當前“雙減”政策背景下，勞動教育越來越受到關(guān)注和重視，各地各學(xué)校探索勞動教育新形式的腳步也在加快。

　　加強勞動教育，需要在課程設(shè)置上下功夫，特別是要針對不同年齡段孩子的身心特點，差異化設(shè)計教學(xué)內(nèi)容。比如，在小學(xué)階段，需要圍繞勞動意識的啟蒙，培養(yǎng)日常生活自理能力，讓學(xué)生感知勞動樂趣，進而培養(yǎng)良好的勞動和衛(wèi)生習(xí)慣，鼓勵做好個人清潔衛(wèi)生；在初中階段，可以聚焦增加勞動知識、技能，加強家政學(xué)習(xí)，開展社區(qū)服務(wù)，鼓勵學(xué)生適當參加生產(chǎn)勞動；高中階段，則要注重圍繞豐富職業(yè)體驗，使學(xué)生在熟練掌握一定勞動技能的同時，理解勞動創(chuàng)造價值，培養(yǎng)勞動自立意識和主動服務(wù)他人、服務(wù)社會的情懷。勞動教育是實踐性很強的教育，只有符合學(xué)生成長規(guī)律，循序漸進、因材施教、因地制宜，才能提升勞動教育實效性，播下崇尚勞動、尊重勞動的種子。

　　每個人的成長都是學(xué)校、家庭和社會共同作用的結(jié)果，勞動教育的實施和發(fā)展離不開學(xué)校、家庭和社會的共同參與。對家庭來說，要發(fā)揮在勞動教育中的基礎(chǔ)作用，抓住衣食住行等日常生活中的勞動實踐機會，鼓勵孩子自覺參與、自己動手，隨時隨地、堅持不懈進行勞動。對學(xué)校來說，要發(fā)揮在勞動教育中的主導(dǎo)作用，切實承擔勞動教育主體責任，明確實施機構(gòu)和人員，開齊開足勞動教育課程，不得擠占、挪用勞動實踐時間，引導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)掌握必要的勞動技能。對社會來說，要發(fā)揮在勞動教育中的支持作用，為勞動教育提供必要保障，包括完善設(shè)施、搭建平臺、提供崗位等。

　　注重勞動教育是中國特色社會主義教育制度的重要內(nèi)容，直接決定社會主義建設(shè)者和接班人的勞動精神面貌、勞動價值取向和勞動技能水平。緊密結(jié)合經(jīng)濟社會發(fā)展變化和學(xué)生生活實際，匯聚學(xué)校、家庭、社會多方面合力，確保勞動教育與德育、智育、體育、美育協(xié)同配合，我們就一定能探索出具有中國特色的勞動教育模式，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確勞動觀，促進學(xué)生全面發(fā)展、健康成長。

　?。ㄗ髡邽橹袊逃龑W(xué)會副會長、華中師范大學(xué)教授、民進湖北省委會主委）