2020年，福建省教育廳出臺文件要從全省各地優(yōu)質(zhì)學(xué)校選派優(yōu)秀教師赴福建省級扶貧開發(fā)工作重點(diǎn)縣支教。得到這個消息后，民進(jìn)會員、福建省漳州市實(shí)驗(yàn)小學(xué)語文教師黃慧敏第一時間提出申請，最終被選派赴云霄縣莆美鎮(zhèn)后湯小學(xué)擔(dān)任三年級二班班主任兼語文老師?？紤]到兒子也正好讀三年級，在征求兒子同意后，她為兒子辦理轉(zhuǎn)學(xué)手續(xù)，帶著他一起來到云霄后湯小學(xué)支教。

　　后湯小學(xué)是一所務(wù)工子女隨遷就讀學(xué)校，班里三分之二的學(xué)生都是務(wù)工子女，由于學(xué)生學(xué)習(xí)生活環(huán)境不同，相對于之前市區(qū)學(xué)校，孩子們對知識的接受能力還是有所差異，這成了黃慧敏一來就面臨的難題。意識到這個問題，黃慧敏及時調(diào)整教學(xué)方案。一段時間相處下來，學(xué)生們非常喜歡這位和藹可親的語文老師。兒子在她的鼓勵和影響下，也慢慢地適應(yīng)了新的環(huán)境，和身邊的伙伴們打成一片。

　　近距離和鄉(xiāng)村老師一起教學(xué)讓黃慧敏更深切地體會到基層語文教學(xué)的現(xiàn)狀。黃慧敏帶著老師們做了幾件事：一是磨課，指導(dǎo)老師做到人手一課。為了磨課，她帶著老師們走遍學(xué)區(qū)17所小學(xué)試上課；二是申報(bào)省級課題，黃慧敏帶著后湯教研團(tuán)隊(duì)和實(shí)驗(yàn)小學(xué)語文骨干老師一起申報(bào)省級課題，并獲得立項(xiàng)；三是開交流會，她組織語文教師們把身邊閱讀與寫作的種種問題收集起來，寫下《拒絕語文教學(xué)“套路”》在全縣語文教研會上進(jìn)行交流。

　　在支教過程中，有人問黃慧敏：“你讓大家打破原樣，重新再來，不怕大家反對嗎？”黃慧敏認(rèn)真回答：“與眾不同確實(shí)不易被理解，但我更知道自己應(yīng)該做什么。我來支教，讓我承擔(dān)語文教研工作，那么我就有這個使命做對孩子們有益的事兒?！?/p>