在我們身邊，有這樣一群特殊的教師，他們面對的是一群特殊的學生。他們人數(shù)雖少，但卻支撐著教育事業(yè)的另一片天地，承載著無數(shù)殘疾孩子的夢想。在第37個教師節(jié)來臨之際，小編有幸來到了浙江特殊教育職業(yè)學院，與王慧俐老師有了一次面對面的交流。

　　王慧俐

　　民進浙江省委會直屬第二聯(lián)合支部第三支部會員，浙江特殊教育職業(yè)學院中西面點工藝專業(yè)副教授、博士。任教二十余年，主講課程包括食品營養(yǎng)與衛(wèi)生、食品安全與法規(guī)、面點原料知識及中式面點工藝等。

　　浙江特殊教育職業(yè)學院是全國第一所獨立設置，也是浙江省唯一一所主要面向殘疾人和殘疾人事業(yè)開展高等職業(yè)教育的院校；王慧俐所在的中西面點工藝專業(yè)，主要培養(yǎng)中西面點制作技術技能人才，她的學生均患有不同程度的聽力障礙。談話過程中，“我只是個普普通通的教師”這句話被王慧俐多次提及，但作為聽眾，在她將自己和那些聽障孩子的故事娓娓道來時，又分明覺得，她其實很“特殊”。

　　一

　　2016年9月，當時還在杭州萬向職業(yè)技術學院任教的王慧俐，作為外聘教師來到浙江特殊教育職業(yè)學院，為這里的聽障孩子講課。不曾想一段時間后，她就被這些孩子深深地打動了：“他們需要比正常的孩子付出更多的努力，而且特別單純、特別乖，我很希望能為他們做些事。剛好這邊也缺人，我就通過應聘正式調了過來?！?/p>

　　對王慧俐而言，這絕不僅僅只是崗位的變動，而是一次顛覆和重塑?！笆紫仁强蒲协h(huán)境的差異。在這里，一切以學生為出發(fā)點，只要是對學生培養(yǎng)、發(fā)展就業(yè)有利的就努力去探索嘗試——或者也可以這么說，必須想辦法把專業(yè)研究變得更接地氣?！蓖趸劾χf，“另外，學手語到底沒有小年輕學得快、學得好，但我還是跟著同事、學生慢慢學，現(xiàn)在日常溝通完全沒問題，不過水平有待繼續(xù)提高，好在學校還給我們安裝了即時語音翻譯軟件?！?/p>

　　教學內容和教學方式也是王慧俐需要重點考慮的：“聽障孩子上課很辛苦，我們講營養(yǎng)學、食品安全方面的知識，大多是他們從來沒有接觸過的，所以只能講一些和他們生活息息相關的，比如吃東西要怎么搭配，制作面點操作時要注意哪些問題，什么可以吃，什么不可以吃等等，太復雜的他們接受不了?！睘榱俗尯⒆觽兡芨玫乩斫夂驼莆?，更多的時候，王慧俐會把知識點用簡明扼要、通俗易懂的文字及可視化的圖片展示在PPT上，有時也通過游戲的方式幫助孩子們強化知識點記憶：“和正常孩子相比，他們的邏輯思維能力較弱。打個比方，他們認識每一個字，卻很難理解這些字組合在一起表達了什么意思，能夠吸收60%-70%已經(jīng)非常好了。所以我想，教學還是要以他們能夠接受的方式來進行，有時候需要反復講，一定要有耐心?！?/p>

　　孩子們的乖巧懂事、勤奮上進讓王慧俐感到欣慰，但他們的敏感害羞、察言觀色也讓她感到心疼：“他們真的非常在乎老師的表情，假如哪天我上課有點嚴肅，他們就會覺得老師是不是不高興？是我做錯什么了嗎？會有壞消息嗎？……所以這幾年下來，我連性格都改變了很多，看到他們就笑著主動打招呼，講課都是微笑著的?！?/p>

　　王慧俐帶著孩子們徒步如意尖

　　二

　　在王慧俐看來，教書育人，除了教給孩子們知識和技能，更重要的是教給他們做人的道理，引導他們走出家門，步入社會，更好地適應和融入普通人群：“盡管國家針對殘疾人出臺了不少保障政策，我們省殘疾人就業(yè)環(huán)境也比較友好，但我還是希望他們畢業(yè)后都能找到一份能夠勝任的工作并一直堅持下去，真正做到自力更生、自強自信！”

　　聽障孩子就業(yè)一段時間后，或是由于缺乏與他人溝通交流的條件，或是由于工作枯燥乏味缺乏提升空間，或是由于薪資水平?jīng)]有達到預期，有時候很難堅持下去。王慧俐總是這樣勉勵孩子們：“找一份專業(yè)對口又適合的工作很不容易，一定要珍惜機會。只要肯努力、肯堅持，10年、20年，你們一樣可以成為面點大師！”

　　工匠精神就是堅持！諄諄教誨，殷殷期望，一朵朵嬌花悄然綻放。今年，王慧俐班的學生袁婭清，從全省77所高校推薦的111位候選人中脫穎而出，榮獲第七屆浙江省“十佳大學生”稱號，這是浙江特殊教育學職業(yè)學院的學生首次獲得該項榮譽。而在此前，她曾獲全國殘疾人工匠大賽中式面點制作項目第二名、首屆浙江省殘疾人大學生職業(yè)生涯規(guī)劃比賽一等獎等。目前，袁婭清就職于杭州知味觀有限公司，師從省級非遺傳承人趙杏云。

　　孩子們的面點作品

　　為了讓孩子們安心就業(yè)、讓企業(yè)安心用人，王慧俐總是設身處地為學生考慮，苦口婆心地做學生的思想工作，讓他們了解真實的就業(yè)形勢和薪資水平，幫助他們更好地適應環(huán)境、適應社會。學生的工作、生活、情感上遇到困惑了，找她傾訴；企業(yè)在用人過程中發(fā)生問題和矛盾了，找她協(xié)助溝通。盡管從客觀上來說，由于學生來自全國各地，且家庭情況各不相同，作為老師可能比較適合來承擔這份責任；但對王慧俐而言，更多的是發(fā)自內心的情感：“我常跟孩子們說，老師跟你們的師生情是一輩子的。畢業(yè)不是結束而是新的開始，有什么問題，需要什么幫助，隨時可以來找老師?！蓖趸劾沁@樣說的，也是這樣做的。

　　王慧俐去看望正在實習的孩子

　　三

　　特殊教育的發(fā)展程度，直接體現(xiàn)了一個國家、一個城市的經(jīng)濟發(fā)展程度和社會文明水平。近年來，我國特殊教育事業(yè)飛速發(fā)展，許多知名大學開設了特殊教育專業(yè)，越來越多的年輕人加入了特教行業(yè)，像王慧俐所在的團隊，已經(jīng)由最初的2人增加到了6人。學校中西面點工藝專業(yè)的招生情況也相當好，幾度擴招仍供不應求，甚至還有企業(yè)要求設置“訂單班”，學生一畢業(yè)就有了去處。王慧俐笑著說：“如果一個班學生太多，老師就照顧不過來，所以我們都是小班化教學。來學校四年，我已經(jīng)送走了兩個班，本以為今年送走了這屆畢業(yè)班就可以不當班主任了，沒想到還得繼續(xù)帶?！?/p>

　　王慧俐的辦公桌上夾著她與18屆畢業(yè)生的合影

　　這些年，王慧俐一直奮斗在特教行業(yè)第一線，個中滋味，唯有自知。當問及從事特殊教育事業(yè)的感悟時，她首先談到的就是要更加關注特殊人群的心理健康狀況，給予他們更多的關愛：“孤獨、敏感、脆弱、自尊心強等等，可能是他們比較普遍的情感體驗，所以他們對同伴懷有比較深厚的信任，更加樂于相互幫助。在實際工作中我們也發(fā)現(xiàn)，我們的畢業(yè)生如果能夠兩人以上結伴在同一家企業(yè)就業(yè)，會更容易留得下來。單從技能層面來說，他們基本都能適應崗位要求，但他們適應工作環(huán)境較慢、和普通人存在交流障礙、從眾心理較強、容易焦慮、缺乏自信等等，也都是不爭的事實，所以初期會面臨比較多的問題，這就需要社會和企業(yè)共同營造一種更加溫暖包容的就業(yè)環(huán)境。”

　　此外，王慧俐也希望能為這些自強不息的孩子們提供更多的“上升通道”，給予他們回報社會的機會：“由于自小有聽力障礙，和常人相比他們需要克服許多困難，不少孩子其實具備更加堅韌的意志、更加善良的品質，有著感恩社會、感恩師長的心。我們有一些特別優(yōu)秀的畢業(yè)生，非常希望能夠回到母校，為同樣患有聽力障礙的孩子們上課。其實從教學的角度來說這是有優(yōu)勢的，因為他們之間天然的信任感會更強，溝通交流也會更加順暢，但由于目前缺乏學歷進修的渠道，這個美好的愿望恐怕只能暫時擱置了。像我們學校，雖然已經(jīng)有專業(yè)和省內本科院校達成了合作，讓學生有了‘專升本’的途徑，但這畢竟只是少數(shù)，所以還是希望更多有志向、有能力的孩子能真正走進高等學府繼續(xù)深造吧?！?/p>

　　王慧俐始終相信，特殊教育的明天一定會更加美好，殘障孩子的未來也一定會更加光明?！白鳛橐幻胀ǖ慕處煟夷茏龅木褪亲屪约旱膶W生真正做到自食其力，更好地融入社會，也希望社會能夠尊重他們，多愛護他們，多給他們一點溫暖?！?/p>

　　這，就是王慧俐的理想和追求。

　　后記：

　　春華秋實，桃李芬芳。明天，我們將迎來第三十七個教師節(jié)。今年教師節(jié)的主題是：賡續(xù)百年初心，擔當育人使命。

　　中國民主促進會是以教育為主界別之一的參政黨。長期以來，民進一直堅持將教育改革和教師發(fā)展作為履行參政黨職能的重要領域，1981年全國政協(xié)大會期間，民進率先以黨派名義提出恢復設立“教師節(jié)”的建議，《中華人民共和國教師法》的制定也凝聚了民進人的心血。

　　浙江省民進會員中，有一大批優(yōu)秀的教育工作者奮斗在教學、科研、管理、服務等一線崗位上，他們愛崗敬業(yè)、履職盡責，在教育事業(yè)和黨派工作中積極作為，默默奉獻，為全省教育事業(yè)蓬勃發(fā)展、為民進更好地履行參政黨職能做出了不懈努力。

　　值此節(jié)日到來之際，謹向民進全省教育界會員致以節(jié)日的問候和崇高的敬意，鄭重地道一聲：“老師，您辛苦了！”