徐家華，2011年入職龍巖一中，擔(dān)任學(xué)校心理健康教育工作,2013年加入中國民主促進(jìn)會(huì)。十年前的學(xué)校心理健康教育正處于探索與發(fā)展的階段，沒有現(xiàn)成的經(jīng)驗(yàn)，沒有規(guī)范的模式，徐家華老師在學(xué)校對心理健康教育的整體規(guī)劃下，與心理健康中心的同事從制度建設(shè)、內(nèi)容建設(shè)、隊(duì)伍建設(shè)等多方面推動(dòng)心理健康教育的特色化建設(shè)。

本職工作 有聲有色

　　制度建設(shè)是心理健康教育工作規(guī)范化和有效性的保證。徐家華老師在總結(jié)日常心理健康工作的基礎(chǔ)，擬定與完善心理健康制度，努力構(gòu)建心理健康教育工作管理與施行機(jī)制。包括中小學(xué)心理危機(jī)干預(yù)應(yīng)急預(yù)案、特殊學(xué)生班主任與心理中心溝通制度、心理委員班級情況定期填表反饋制度、學(xué)生心理情況分級制度等。

　　開展日常咨詢，構(gòu)建心理咨詢制度與工作模式：每周一至周五徐家華老師定時(shí)開放心理咨詢室，提供心理咨詢服務(wù)，并做好咨詢紀(jì)錄。除了面談咨詢外，還開通電話、網(wǎng)絡(luò)咨詢通道，方便學(xué)生根據(jù)自身情況加以選擇。同時(shí)建立了心理危機(jī)干預(yù)預(yù)案，及時(shí)對危機(jī)事件進(jìn)行干預(yù)，聯(lián)合醫(yī)學(xué)機(jī)構(gòu)，做好轉(zhuǎn)介工作。多渠道并舉，普及心理健康知識(shí)：通過印發(fā)心理輔導(dǎo)報(bào)、制作心理宣傳展板、召開心理主題班會(huì)、國旗下講話等途徑積極開展宣傳活動(dòng)，普及心理健康知識(shí)。開設(shè)選修課堂：課堂是提升學(xué)生心理健康水平的重要方式，根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)和實(shí)際需求，徐家華老師的團(tuán)隊(duì)在高一年級開發(fā)了《每天學(xué)點(diǎn)心理學(xué)》《職業(yè)夢工場》《習(xí)慣的力量》《神奇的記憶》等多門心理選修課程。獲得了同學(xué)們的歡迎，取得了較好的效果。做好心理普查及心理檔案建設(shè)：開展高一入學(xué)新生的心理普查工作并建設(shè)新生的心理檔案。掌握入校學(xué)生的心理健康狀況和數(shù)據(jù)有助于為心理健康教育工作提供方向與針對性。舉辦團(tuán)體輔導(dǎo)及講座：探索開發(fā)適合高中的團(tuán)體輔導(dǎo)和講座的內(nèi)容及形式，為年級、班級開展團(tuán)體輔導(dǎo)活動(dòng)、相關(guān)講座。搭建心理活動(dòng)平臺(tái)：十年時(shí)間里，在學(xué)校心理健康中心的努力下心理健康教育搭建了多樣的平臺(tái)，其中每年5月開展心理健康節(jié)，不僅成為學(xué)校的六大節(jié)之一，也受到龍巖市學(xué)校心理健康教育心理同行關(guān)注和贊譽(yù)。心理劇參演元旦文藝匯演、心理活動(dòng)參與社團(tuán)節(jié)等都為心理健康教育搭建了平臺(tái)，擴(kuò)大了影響。

　　在十年的堅(jiān)持和努力下，徐家華老師所在的學(xué)校先后被授予福建省第一批心理健康特色學(xué)校，福建省第二批中小學(xué)校心健名師工作室等榮譽(yù)，并入選龍巖市國家社會(huì)心理服務(wù)體系試點(diǎn)城市試點(diǎn)單位。

學(xué)研助力 自我成長

　　工欲善其事心先利其器。作為一名合格教師，過硬的專業(yè)理論和技能是其基礎(chǔ)，不斷的學(xué)習(xí)與提升又是不可或缺的基本途徑。因?yàn)樾睦斫】到逃奶厥庑?，徐家華老師先后發(fā)起或組織了跨校的讀書小組、心理咨詢技術(shù)演練小組，并且積極參與各種培訓(xùn)與學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)與教學(xué)研究是自我成長的兩條腿，如果說不斷的學(xué)習(xí)是自我成長的基礎(chǔ)，那么教學(xué)研究就是自我成長的高階提升。自參加工作以來，課題研究就成為徐家華老師不斷提升的重要方式。徐家華老師先后主持或參與了多項(xiàng)省、市和校級課題，包括全國教育信息技術(shù)研究課題《基于O2O教研模式的山區(qū)中小學(xué)心理健康青年教師專業(yè)發(fā)展的路徑研究》、福建省省級課題《山區(qū)中小學(xué)心理健康教育片際聯(lián)動(dòng)教研方式的探索與實(shí)踐》和龍巖市教科院課題《焦點(diǎn)解決短期心理咨詢技術(shù)案例研究》等。作為主要成員參與了首屆福建省中小學(xué)德育建設(shè)示范項(xiàng)目—高中生職業(yè)生涯規(guī)劃建設(shè)，并入選2017年福建省中小學(xué)德育建設(shè)百優(yōu)示范項(xiàng)目。

　　承擔(dān)社會(huì)責(zé)任，參與社會(huì)心理健康服務(wù)體系建設(shè)。社會(huì)是學(xué)校的延伸，良好的社會(huì)環(huán)境才是青少年成為的沃土，所以，徐家華老師以自身能力為依托積極承擔(dān)社會(huì)責(zé)任。從入職學(xué)校教師開始，十年來，徐家華老師一直作為龍巖市未成年人心理健康輔導(dǎo)中心的專家志愿者，經(jīng)歷了中心的創(chuàng)立、建設(shè)與發(fā)展。龍巖市未成年人心理健康輔導(dǎo)中心是由中共龍巖市委文明辦主辦的面向全市未成年人，為廣大未成年人及其主要社會(huì)支持系統(tǒng)（家庭、學(xué)校）服務(wù)的常設(shè)公益性服務(wù)機(jī)構(gòu)。

履職盡責(zé) 服務(wù)社會(huì)

　　作為一名民進(jìn)會(huì)員，徐家華老師積極參加民進(jìn)開展的各項(xiàng)活動(dòng)，發(fā)揮自身的專業(yè)優(yōu)勢主動(dòng)服務(wù)社會(huì)。他深知作為一名民進(jìn)會(huì)員不能忘記民進(jìn)成立時(shí)的宗旨，在做好本職工作的同時(shí)積極履職盡責(zé)，做到雙崗建功。他多次參加民進(jìn)組織的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，不斷提升理論知識(shí)，參與課題調(diào)研，撰寫社情民意信息，積極建言獻(xiàn)策。

　　2020年初，面對突如其來的新冠肺炎疫情，徐家華老師堅(jiān)決貫徹落實(shí)中共龍巖市委、市政府和民進(jìn)龍巖市工委的各項(xiàng)部署決策，依托本職工作全力參與疫情防控工作。疫情期間，未成年人面對超長假期、持續(xù)宅家、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)等新情況，復(fù)學(xué)后，師生又面臨著復(fù)學(xué)返校前后的心理調(diào)節(jié)與適應(yīng)工作。徐家華老師在做好本校心理抗疫工作之余，積極參加龍巖市未成年人心理健康中心及福建省中小學(xué)心理健康名師工作室開通的心理援助熱心。參與龍巖市教科院主辦的“抗疫安心系列課程”的錄制，為全市抗疫在家的中學(xué)生提供心理支持。徐家華老師還積極配合市教育局、市教科院做好學(xué)校復(fù)學(xué)復(fù)課工作的安排，赴武平、上杭兩縣為返校復(fù)學(xué)老師開展培訓(xùn)，赴長汀、上杭和漳平等縣市舉辦高三學(xué)生考前減壓講座。

　　徐家華老師為營造和諧身心、和諧校園、和諧社會(huì)而努力著，譜寫了他對教育事業(yè)的滿腔熱血和一片摯愛。